5点让你避开自闭症幼儿语言陷阱
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发布时间：2024-10-18 20:37
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时间：9分钟前
语言避坑5项指南:
1.急于扩充语言长度
孩子语言萌芽期，一定要将语言简短，不要
执着于教孩子很长的一句话。
我们可以先教那些有实物或图片可表现的名词。
等小朋友主动表达的频率有了稳定的提
升，并且词汇逐渐丰富起来之后，我们再一
点点地增加句子长度，从词汇到短语，再到断句。
永远记住这一句话:在孩子学说话或者提要
求的技能时，孩子主动表达的频率比长度更重要。
2.急于教抽象泛化的词语
当我们在教孩子说话时，不要急于去教抽象词语。
例如:"更多","要","这个","那边"。
这些抽象词汇并不能帮助孩子准确的表达需
求，反倒会让我们误解孩子的想法，进而引
发情绪行为问题。
我们可以先教孩子学具体的名词和动词。
例如:“抱抱".“饼干"."肉肉""可乐"等等。
这样一来，我们直接把孩子想要表达的"更
多”从抽象变为了具体，直接换成了想要的物
品或者动作的具体的词汇。
3.忽略动机/过动机
选择与孩子动机点相近的词，可以让学习更
有效率。
如果孩子喜欢玩飞机玩具时，我们可以教
孩子说“飞机"."红色的飞机".“飞飞"。
当孩子想要拿飞机玩具玩时，不要直接给
他，要抓住时机问他，"你要什么?"，引导
他说出这个玩具的名称。
相信我，这些孩子本就喜欢的名词和动词，
一学就会。
4.说的好与坏，结果都一样
孩子学习的过程就是一个行为塑造的过程。
孩子不同学习阶段说出来的句子有长有短，
有清晰有模糊，有也有辅助，那么就要
千万要牢记这四个大字:区别强化。
当孩子能说得更清楚，句子更正确，且全
都是说出时，就要去双倍甚至三倍的奖励他。
当孩子说的不清楚的时候，或者依赖了很多
辅助才说出来的时候，我们可以减少奖励。
这样，小朋友才会感受到差别，才会为了更
多的奖励去努力说得更清楚，句子更长。
5.没有教学主要战场
如果教孩子说话时只是单纯的"干说""光说
不练"，那么这句话说了也是白说，因为孩子
缺乏说话的动机。
教学时我们可以围绕“孩子喜欢的"“孩子需
要的“和“孩子可以重复的"这三个关键词制定
学习主战场。
【孩子喜欢的】是指孩子喜欢什么，我们就
挑什么词语进行教学。例如:"飞机".“苹
果”,“汽车”。
【孩子需要的】是指我们可以从孩子的日常
行程出发，从简单的必需品词汇开始学习。
例如:"杯子""牙刷"."鞋"
【孩子可以重复的】是指教孩子想要学习的
词汇一定要存在可以重复的学习机会。
例如:杯子"(一天中喝水的动机有很多
次)，"鞋”(每天会穿鞋拖鞋)，“苹果”(一天
中有很多次想吃苹果的动机)。
