幼儿园社会说课稿范文
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发布时间：2024-10-18 20:44
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时间：2024-11-06 22:55
说教材：《纲要》中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。“我长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，将本次活动目标设为以下：认知目标、能力目标、情感目标。
说目标：1、认知目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。2、能力目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。3、情感目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
说重难点：根据中班幼儿的特点，目标1为重点，目标3为难点。
说准备：1、环境上的创设：布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。2、物质准备：(1)、准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。 (2)、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。 (3)、操作材料。
说教法：1、游戏激趣法。通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。2、直观演示法。采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片。3、操作法。让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等。4、谈话交流法：通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。
说学法：1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内化。2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。3、多感官司学习法。在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。
说活动过程：以游戏激趣——直观感知——交流讨论——操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。一、游戏激趣“猜猜我是谁”。用照片导入，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的对比，引出“长大”一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。二、直观感知自身的长大。1、感知身体上的长大。出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、交流。2、感知能力上的长大。播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进行对比观察，让幼儿感知自己学会了更多的本领。三、交流讨论：你们还会长大吗?长大了想干什么?四、集体操作活动，根据幼儿的最近发展区原则，进行分组操作活动。1、小宝宝排排队，将一位幼儿不同时期典型照片进行排序。2、我需要的东西，将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。分组操作活动让幼儿在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。五、音乐活动“你别说我小”中，进行表演，结束活动。在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的自豪。
活动延伸：在区域活动中投放活动中的材料，让幼儿的区域活动中去画一画长大后的自己，给成长的自己排一排，和同伴之间相互交流长大过程中的快乐瞬间。在区域活动中，也是幼儿学习发展的重要平台。
