阳春三月，春暖花开。20xx年3月16日至21日，我有幸参加了全县部分初中、小学校长到北京名校进行参访交流和跟岗学习活动。我们一行在教育局领导的带领下，先后参观考察了北京师范大学实验小学、北京师范大学附属实验中学、北京师范大学亚太实验学校、北京润丰学校和北京玉泉小学五处学校的校容校貌及教学设施，感受到浓厚的校园文化氛围；从学校领导的报告中，领悟到他们科学的治校思想和先进的办学理念；课堂听课，领略了名师的先进教学理念和扎实的教学风采；接触学生，欣赏了首都学生良好的文化道德风貌。所到之处，通过看、闻、谈等方式，开阔了视野，更新了观念。
一、学习的收获与感悟
1、进一步理解了教育的内涵，树立了新的教育理念。
所接触到的校长，他们了解当今教育改革发展的最新信息，十分熟悉教育政策法规，都有明确的办学思想，办学理念超前，办学思路清晰，学校定位准确。北京润丰学校卓立校长提出了“一切为了孩子，一切为了明天”的办学指导思想，“和谐教育”的办学特色，以及“三全三爱三服务”的办学宗旨。1992年卓立校长提出“和谐教育”的概念，现在看来，二十年多了，越来越发觉得这个“和谐”教育真的使得史家小学和润丰学校越来越发展，越来越好。北京玉泉小学高峰校长的幸福教育追求学校的味道，教育的味道，幸福的味道，成长的味道！北京师范大学亚太实验学校的“自主管理、自觉行动”为特征的养成教育和“生命教育”为核心的校本课程。践行着“让教育成为生命关怀的事业，让学校成为学生自主成长的乐园”的教育理想。
2、扎实推进教学改革，靠科研促提高。
科研兴校，质量立校。只有坚持长期发展，持续发展，创出特色，创出品牌，才能使学校始终立于不败之地。通过到北京师范大学亚太实验学校听取刘芳老师的数学课《分数的意义》和李吉明老师的英语课，玉泉小学朱维梅老师的语文课《一双手》和韩济光老师的数学课《图形分类》，亚太实验学校的生命教育、艺术教育和润丰学校的《用课程改造我们的学校》的项目，让我深深感受到：他们扎扎实实搞科研，大胆进行课堂改革，最终换来的是学生质量的提高和学校特色的提升。
3、目标管理精细化，项目负责人人抓。
在学校管理中，坚持以人为本的思想，把工作重点放在发掘自己团队的优势上，不断激发教职员工自觉为学校发展做贡献的主人翁意识，真正把自己的发展同学校的发展统一起来。北京师范大学实验小学在办学理念、课程改革及教学要求上标准极高，学校为教师提供了非常多的培训机会，从20xx年开始做国际交流（日本、新加坡、美国、英国、澳大利亚），聘请全国特级教师到校进课堂，开展教师论坛、学生论坛和家长论坛，开展的阅读节已进行了七届，人人有项目，每个细节都做到了极致，教职工的积极性也发挥到了极致。
二、下一步的工作设想
1、加强学习，确立新理念，树立新思想。
办好学校，提高质量，培养更多的'优秀人才，关键取决于学校干部和教师队伍的思想和业务素质，其中首要的是教育观念的转变和更新，校长要有符合本校实际的办学理念和明确的办学目标，确立全面的人才观、正确的学生观和科学的教育观。为此，我们要以转变观念为切入点，不断提高全体教职工的素质，提高管理的水平和经营的能力。认真学习、借鉴外地的教育教学理念和教育管理经验，进一步解放思想，强化教育“经营”的意识和观念，尽快实现由单一的被动的管理向主动的“经营”发展的角色转变。要继续办好教师论坛和班主任论坛，搭建促进教师学习交流和共同进步的平台。
2、推进“关爱教育”特色发展。
综合实践活动、感恩教育和关爱留守儿童是我校三个初见成效的特色项目，在此基础上，我们将开展以下活动：
一是打造“关爱”教育研究团队，补充新鲜血液，发展专业能力，提升研究水平。
开展并整合以“关爱”为特色的综合实践活动，大体包括“美不美，家乡水”、“亲不亲，故乡人”、“家乡特产真不少”和“齐鲁果乡”为主题的实践活动课程资源。预期目标：课程整合与优化；学生实践活动能力的发展，爱亲人、爱家乡、爱社会情感陶冶；教师专业发展。
二是对学校的留守儿童真情关爱，做到“三个优先”。
首先，学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
其次，生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
最后，活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
三是利用校本课程《爱之源》积极开展感恩活动。 评选“孝敬父母之星”、“尊敬老师之星”、“关爱同学之星”。
第一，感激社会关爱之恩。利用“服务社区活动”、“志愿者活动”、“劳技活动”、“参观访问”等形式，引导学生感受今天的幸福来之不易，树立正确的人生观、价值观和世界观，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深厚情感。
第二，感激父母养育之恩。通过鼓励和动员学生开展为父母多做事，对父母多说知心话，父母过生日时送上一句祝贺的话，给父母送生日贺卡礼物，为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，使学生懂得父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之恩。
第三，感激老师教诲之恩，通过召开主题班会形式，组织学生向老师表达感激教诲之恩，或以学校的名义动员学生向老师献真情活动，如通过写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，送一句话等真挚朴实的方式，来表达对老师的感激之情。
3、抓校本研训促教师专业成长。
要学习北京师范大学亚太实验学校“科研先导”的学校特色，通过多渠道、多形式的校本培训活动，培养锻炼学校的骨干教师和学科带头人。通过制定目标、评比激励，不断诱发教师队伍的内驱力，引导教师朝学习型教师和研究型教师的方向不断努力。营造互帮互助、互相激励的氛围，大家比学赶超，既合作又竞争，使校本研训真正有理念、有内涵、有载体、有实效。我校教师队伍年龄结构老化，50周岁以上教师占60%，40周岁以下教师只有4人，根据这一实际，开展校本研训，特别是加强信息技术的培训尤为必要，要以现代信息技术促进学校教育的发展。 采取同伴互助和专业引领的办法、举办PPT课件制作比赛，用“以新带老”、“以强带弱”等形式，充分发挥了骨干教师和青年教师的带动作用。对教师的培训，通过举办现场指导、个案分析等多种方式进行，教师的理论学习与水平测试相结合，并把测试成绩纳入绩效考核。对青年教师专业发展要突出课堂教学达标、多媒体教学、教学反思、特色课堂，促使青年教师迅速成才。
4、培养学生的自主管理能力。
要以北京师范大学亚太实验学校的“自主管理、自觉行动”为特征的养成教育和北京润丰学校的学生自主管理为样板，改变对学生的管理模式，在学生课间纪律、校园卫生、文明礼仪、大课间管理、餐厅管理、“回龙之声”广播及艺体活动的组织等内容，锻炼学生自主管理的能力，让学生养成良好行为习惯并成为自觉行为。同时要从生活上、学习上、思想上去关心和爱护每一个学生，关注不同层次学生的需要，让每一个学生都得到适合自己的发展。
5、营造优美的书香育人环境。
我们所到的这五所学校，都十分重视校园文化建设，都将自然环境和人文环境结合得十分完美，校园清洁优雅，花草、树木、假山、流水、小桥，仿佛使人置身于优美的花园之中。教室、宿舍窗明几净，校园内文化气氛浓厚，到处可见充满关爱的警句格言，学生随处可以感受到人文性的教育。我们将确定校园文化的主题，把校园文化与与我校的“关爱教育”融为一体，要在原有的基础上进一步打造学校的校园文化特色，形成浓厚的校园文化氛围，努力打造书香校园。
作为偏远农村小学的校长，在教育均衡还没有完全实现的情况下，我们将充分调动主观能动性，带队伍、强素质，抓管理、练内功。进一步与教职工交流外出学习的情况、反思学校各方面的工作，将北京学校的办学经验结合实际贯彻到工作中去，促进学校管理的上档升级，努力把我校打造成充满活力、彰显个性、特色鲜明的一所农村小学。