中学语文学科教学五环节实施细则

E中学语文学科教学五环节实施细则z中学语文教学严格执行《课程标准》,认真贯彻《常州市语文学科教学建议》,努力做到工具性和人文性的统一,全面提高学生的语文素养,有效地提升学生的综合素质。我们语文组的教学遵循共同基础与多样选择相统一的原则,既确保课程共同基础的落实,又关注学生个体之间的差异,最大限度地发挥学生的现实能力和潜在能力,支持学生特长和个性的发展;进一步联系学生生活,加强语文实践活动,为学生提供丰富的语文营养和多向度发展的途径。

一、课前准备

1.学期前的准备。放假前布置学生背诵本年级和升入年级必背古诗,学期初,我们语文组教师按照假期布置的任务组织学生开展诵读活动,并对获奖学生颁奖。在此基础上了解学生的积累情况,认真学习《课程标准》,通读教材,通过学习和调查,明确本学期理解识记教学任务。

2. 制订计划。我们语文组依据《课程标准》、教材的要求和学生的实际情况,开学前每个备课组认真制定具体可行的学期语文教学计划,开学第一周直接上传校园网。计划一般包括:指导思想、工作目标、教材分析、具体措施、教学进度等

3．认真备课。

(1) 加强集体备课。在个人认真备课的基础上,每个单元教学前,备课组开展有效的集体备课活动。每个语文教师先进行第一次个人备课,明确单元教学目标,精心安排单元教学全过程。在此基础上拟定每周活动的中心内容和形式,学习材料和主讲老师。活动形式多样,有学习本学科理论的,有教学问题探讨的,有课堂实录观看的。每周一下午一二两节课我们语文组教师集体在学校会议室备课,先在面上进行第一轮的学习和探讨,接着同备课组教师探讨本备课组在一周中的教学情况。同备课组教师结合集体备课的教案形成二次教案,每个教师再结合自己的班级学情形成适合班级情况的教案。

(2) 其他准备。为积极调动学生学习语文的积极性,每堂语文课前,教师安排学生准备好课前3分钟小老师环节,调动每个学生参与语文课堂的热情。在语文课前准备好素材,极大地调动了学生的积极性。

二、 课堂教学

1.优化教学过程。

(1) 早读课实行目标化管理。在每天放学前把第二天早读目标先告知学生,让学生有时间就早作准备,早读课教师进班前学生都能遵循老师的要求,提前做好准备,接受老师的检测。教师采用多种检测手段或背或默或小组竞赛,积极调动学生理解记忆的积极性。

(2) 语文课堂教学积极按照学校提出的3015训练模式,用好《初中语文学与教》。学生在老师精讲下多加练习和训练,及时巩固当堂课学习任务。

2. 加强写作教学。写作教学按照《课程标准》和教材的要求,明确教学目标,制订教学计划,认真备课,认真抓好命题、指导和讲评三个环节。每学期大作文8次(包括l―2次口头作文),并安排适当的小作文及其他写作教学活动。

3．树立良好的教风。课堂上,教师发扬民主,面向全体学生;教态亲切自然,精神饱满;一律用普通话教学,语言文明、准确、清晰,力求生动;板书规范、清楚;准时上课下课。

三、 安排适量作业。根据教学目标,精心选编书面或口头作业,每次作业量以20分钟为宜,要求学生严格按规定完成,教师能认真及时地检查、批阅、讲评。

四、 课后教学活动

1.加强作文批改。每次作文,有计划地精批三分之一,批阅中有恰当的眉批和总批;其余作文能浏览检查,划出错别字、病句,给予恰当的分数;做好批改记录;及时引导学生通过自改和互改,共同提高写作水平。

2. 开展课外学习活动。教师指导学生开展课外阅读活动,推荐健康有益的读物,用好每个班级的图书角;指导学生采用写日记、随笔,办板报、小报的形式开展课外写作活动。

3．青年教师坚持每课写教学后记,反思教学中的得和失、经验和教训。本组教师积极参加市里组织的各项教研活动,每人每学期听课l5节以上,上研究课一节,每学年写教学论文或经验总结一篇。

五、 评价与测试

1、 明确课程评价的目的。除用好每天的练习,一单元教学结束后,能结合班级学生的学习情况有针对性地进行单元检测,达到巩固知识的目的。

2. 学期期中考试在学校组织培训的基础上,出卷教师又认真学习《课程标准》,九年级出卷教师还研究中考知识点和目标。结合期中教学质量调研试题双向细目表,把考试的知识点进行分类。针对本年级学生特点,难易适度。

3．组织好学业水平测试或每学期的期末考试。考试命题要以《课程标准》和教材为依据,试题要覆盖面广,难易适度,针对性强。

4. 考试前,认真指导学生做好复习工作;考试后认真批阅试卷,做好试卷分析工作,并做好补偿教学。