深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级 | 二（1）、二（3） | 课 题 | 22、窗前的气球（第一课时） | |||||||||||||||
主备教师 | 江红丽 | 副备教师 | 叶平平 | 上课时间 | 2014 年 12 月8日 星期 一 | |||||||||||||
教学目标 | 知识与能力 | 1.认识文中“科、亚、呆”等7个生字，会写“周、床”等8个字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容。 | ||||||||||||||||
过程与方法 | 通过朗读，观察，找规律等方法识记生字。 | |||||||||||||||||
情感态度与价值观 | 体会课文中人物的情绪变化和同学之间的真挚情谊。 | |||||||||||||||||
教学重点 | 1.识字、写字，朗读课文。2.了解课文的主要内容。 | |||||||||||||||||
教学难点 | 写字。理解生字的结构，拼音，组词 | |||||||||||||||||
教具准备 | 课件 | |||||||||||||||||
教法运用 | 创设情境法 讲授法 引导法 朗读法 | |||||||||||||||||
学法指导 | 小组合作探究 自主学习法 | |||||||||||||||||
基本环节 | 教师授课过程（教师活动） | 学生学习过程（学生活动） | 教学意图 | |||||||||||||||
导入 新课 （检查预习） |
| 学生自由说说去医院看望病人的经过。 师提出问题，学生质疑：气球和病人有什么关系？气球为什么在窗前呢？ | 谈话导入，轻松引入课题。 | |||||||||||||||
初 学 新 课 （初步探究） |
| 学生带着老师提出的问题，自由朗读课文，边读边把自己不认识的字和词语，画上记号，然后小组展开讨论，交流，师引导，师生共同解答疑问。 | 培养学生自主阅读意识，教会学生阅读的常用方法。 | |||||||||||||||
引 导 释 疑 （合作学习） |
| 利用小老师带读、男女生比赛读、开火车读等形式进行识字，指名学生扩词，并要求学生做好课堂笔记。 学生仔细观察“我会写”的生字的结构，然后在书上描红，练习，师巡视指导，师生共同评议优秀作品。 | 利用多种形式的朗读方式，加深对生字的记忆；通过观察字形，加深对生字结构的印象，便于正确规范的写出生字。 | |||||||||||||||
基本环节 | 教师授课过程（教师活动） | 学生学习过程（学生活动） | 教学意图 | |||||||||||||||
拓 展 学 习 （深入探究） |
| 学生自由朗读喜欢的段落，小组内进行交流，学生代表说出喜欢的理由。
学生自由阅读课文，思考课文讲了一件什么事情？师指名回答。 | 通过自由朗读，小组交流的形式，初步理解课文的脉络，概括出课文写了一件什么事情。 | |||||||||||||||
当 堂 检 测 （学习诊断） | 思考：如果你身边的亲人或朋友也得了病，你怎样关心他们呢？ | 小组内进行交流，师给予引导，学生代表发言，师总结。 | 说说如何关心生病中的亲人或朋友，联系生活实际，学以致用。 | |||||||||||||||
课 堂 小 结 （梳理归纳） | 小朋友们，今天学习的这么多生字，你都记住了吗？回家以后要把这些生字读给家长听啦！ | 学生自由回忆本堂课学过的生字，派代表说一说生字的特点，师进行总结。 | 总结全文，要求学生记住学过的生字，回家以后要及时复习巩固。 | |||||||||||||||
作业布置（检查反馈） | 板书设计（突出重点） | |||||||||||||||||
| 22.窗前的气球
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教学反思 | 低年级以字词教学为重点，二年级的小朋友性格活泼，注意力难以持久，在本课的教学中，我以多种游戏的形式来认识生字词，通过朗读、直观演示、借助图片、联系生活实际、情景表演等多种途径加以落实生字词。充分调动学生识字的兴趣，使学生在轻松活泼的氛围中学习新的字词，积累新的知识。其中利用拴气球这个动作来进行识记“拴”，落实地很到位，给学生留下深刻的印象。 | |||||||||||||||||