课题 | 9 y w | 备课日期 | 9.15 | |||
教学目标 | 1.学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2.能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。 | |||||
教学重难点 | 1、y w的正确发音。 2、yi wu yu的正确发音。 | |||||
教学准备 | 挂图 | |||||
教学时间 | 2 | |||||
教学过程 | ||||||
第一课时 | ||||||
教学目标 | 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 | |||||
教学重难点 | y w的正确发音。 | |||||
教学过程： | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
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2、抽读 韵母卡片。
老师总结图意。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
教学y yi 1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。 2、字形及书写： 看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。 看y 有几部分组成，教师范写， 教学yi、yu及其四声。 出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。 教师范读音节yi。 出示yi的四声
yu：和j q x一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。
3、w的教学步骤与方法同上. w的顺口溜：屋顶相连y w 。
抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。 抽读音节卡片yi wu yu。
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学生回答问题，
学生学会语境歌。
领读，学生体会练读，指名读。
学生书空。然后在书上描红。
领读、齐读、指名读。 学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 练习读yu的四声，结合词语。
认读 | 复习巩固
指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。
通过教师的范读，知道学生发音，学习yw 学习正确书写
在游戏的练习中巩固所学的知识 | |||
作业设计： 抄写声母 | ||||||
第二课时 | |
教学目标 | 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。 |
教学重难点 | yi wu yu的正确发音。 |
教学过程： | |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、复习检查
三、巩固练习
| 出示小黑板：y w。
将yi w u yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
出示图： 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ 出示音节，
2、出示小黑板： b ( ) m ( ) ( )t ( ) l( ) k ( ) ( ) q ( )zh ( )( ) r z ( )s y ( )
| 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
师生互动
学生练习拼读。 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 看图读音节。
分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。
| 复习巩固
用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力
在游戏的练习中巩固所学的知识 |
作业设计： 读一读，找出声母、韵母、音节。 用音节组词。 | |||
板书设计 | 9 yw
y yi w wu y yu
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教学反思 |
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