高店质量分析报告
高店质量分析报告
20__------20__学年度
第二学期期末质量检测分析报告
高店镇中心学校
一、总体情况分析
1、本次学情质量检测，我校总名次位居全县第11名,和过去两学期相比（20__07总名次位居全县13名，20__01总名次位居全县12名）我校成绩稳中有升；本次质量检测小学全县排名第21名，初中全县排名第7名，和过去两学期相比，初中从20__07的15名上升到了第7名，小学从20__07第12名下滑到了第21名，从中看出，初中成绩有了大幅度的提高,小学成绩大幅度下滑,小学和初中的差距较大,两极分化严重。
2、从各年级在全县所占名次来看，三年级、七年级和八年级的成绩较好，保持了原来的强劲势头，排名居全县前列，分别位居全县第2名、第1名和第5名；一年级、四年级成绩有不同程度的提高，一年级从第16名上升为第12名，四年级从第27名上升为第18名；其他年级的成绩均有不同程度的下滑，尤其是
二、五、九年级的成绩下滑幅度较大，二年级从原先的7名下滑到16名，五年级从第17名下滑到26名，九年级从第14名下滑到25名。从单科成绩来看，三年级的语文、数学，七年级语文、数学、英语、综合，八年级语文、英语、物理等科目成绩较稳，考得比较理想，一、四年级语文、六年级数学，提升幅度较大，成绩有了大幅度的提高。其他科目均有不同程度的下滑，尤其是二年级、五年级的数学、九年级语文、化学，六年级英语等科目下滑幅度较大。
3、20__年中考我校参加考生40人，其中升入一中9人，重点升学率达
22.5%，上线人数为39人，上线率达97.5；和去年中考相比，上线率有大幅提高，而重点率有所下降。
二、学科优劣势分析
1、从总体上看，小学成绩不如初中成绩，尤其是小学四年级数学、五、六年级语文、英语，等科目下滑幅度较大，和目标分差距甚远，这些科目也是我校的劣势所在；三年级的英语，一、四年级语文，一、六年级数学成绩和原来相比
有了明显的提升；部分科目虽达到目标分，但由于增长幅度较小，成绩仍不理想，极个别科目还远远落后于兄弟学校。
2、本次质量检测，初中七、八年级取得了较好的成绩，这两个年级的绝大多数科目成绩增长幅度较大；22门科目中有，八年级的数学和九年级语文、英语、物理、化学等科目和目标分相差较远，成绩很不理想；和原来相比，初中数学、英语、物理这几科的竞争优势不复存在，而且劣势凸显。
三、存在的问题
（一）教学行为影响教学成绩的提高
1、理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。
2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
3、信息技术手段运用不够。许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。
4、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上，辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。
（二）校本教研流于形式
校本教研开展得不够深入，教师群体智慧没有得到充分发挥。二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。
（三）教学常规落实不到位
表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。
四、改进的措施：
1、切实加强领导班子的责任意识、服务意识、创新意识和榜样意识。要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，教学工作要做到“六有”：有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。校长、学校中层管理人员进一步做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，掌握第一手资料，增强教学指导和服务的针对性和实效性。要严格标准，严格要求，按照上级的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。
2、内挖潜力，着力打造过硬的师资队伍。
一是组织教师开展师德学习活动，结合学校的具体实际提出建设“求真、进取、协作、奉献”的教师文化，并根据其具体要求开展先进教研组、年级组的评比活动。
二是开展“重读教育经典、提升教学艺术”的学习培训活动。
三是加强校本教研，努力营造教师钻研教材，探讨教法，提高教学效率和质量的良好教研氛围，对各项工作不定期检查，及时反馈，努力做到功在课前，把过程性工作抓严、抓细、抓实，争取以好的过程求得好的结果。采取“互动参与、合作学习、反思构建”等教研活动,学优秀案例、谈学习心得、谈实践体会，谈自我变化；通过上实验课、上研究课、上观摩课；评教育思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评学习方式等多种类型的教研活动，提高广大教师的业务水平和驾驭课堂教学的能力，大面积提高教学质量。
3、定期开展教学工作专题会。进一步加大对教学流程的监控力度，确立以学生发展为本的质量观，做到逢会必讲----讲教学质量的提升和存在的问题、逢
考必研----研究分析教学中的得失和学生存在的不足，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。认真落实月质量检测和单元清制度、推门听课制度、教学反思制度、周查月清年评制度。加强对教师备课检查、指导的力度，倡导在教师集体备课的基础上结合本班学生实际，创出自己的特色，形成各自的教学风格。
4、更新教学手段、提高课堂教学质量。要求广大教师充分利用远程教育资源、尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提高学生学习的兴趣和积极性。
5、广泛开展评教评学活动。开展“学生评教”、“家长评校”活动，发放学生问卷和家长问卷，具体了解每个教师的教学水平和教学落实情况，了解家长对学校办学过程中存在的意见或建议，及时与老师反馈、沟通。及时改进学校的管理及教学中存在的问题。
6、用制度和物质刺激的方式,继续开展目标比较，强化竞争意识。充分调动教师的积极性，有针对性地加强教风师德建设，强化责任意识和质量意识，用月工作考核、质量目标责任制、校内抽考等形式，让全校师生拧紧教学质量这根绳。多管齐下，培养学生良好的学习习惯；加大对学生表彰力度，培养学生优良学风。
7、要求每位教师做好学困生的帮教转化工作，积极探索转化途径和方法，要为学困生建立跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助的作用进一步加强平行班之间的合作与交流，尽可能缩小差距，力求实现平行班学生均衡发展。
20__年_月_日
第三篇：试卷分析范文1500字
小学六年级数学试卷分析
一、试卷结构
此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、
（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。
二、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
三、试卷分析
1、成绩分析：本次考试，我班六年级学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。
（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
2、试卷中的不足
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：
（1）对题目理解不够。如解决的问题第一题，很多学生没有认真读题，所以只计算了保险费率，而没有加上本金。导致了错误。
（2）动手操作和动口没有很好结合。比如，选择题的最后一题，看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的。很多同学没有选对，其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。