[教学目标]:
1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
3、练习想象说话、写话。
[教学重点难点]：重点：理解钱学森为什么要出国又回国。难点：能抓住钱学森的语言进行个性朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
[教学准备]：多媒体课件
[教学过程]：
一、复习导入
同学们，上节课我们认识了被称为“中国导弹之父”的科学家——钱学森（读题），
2、通过上节课的学习，我们知道钱学森从上海交通大学毕业后，1935年出国留学，却又在1955年有重新回国，他为什么出国？又为什么回国呢？（板书：出国、回国）
3、古语说得好，“识其人，听其言，观其行”。请同学们打开书本，快速浏览一下课文，用上自己喜欢的符号，从钱学森说的话中去找到答案。
二、学生快速地浏览全文，划出钱学森所说的两句话，交流。
三、精读课文二至四自然段。
1、钱学森说的这两句话简单而朴实，有非常重要，接下来请同学们认真读读这两句话，（出示自读要求）
2、学生围绕要求展开自学
3、交流句一
媒体出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
1）指名读，交流。
2）补充资料：钱学森做任何事都是为报效祖国作准备，正如他在1935年离开祖国时，他就在心中默默地说：“再见了，祖国！你现在豺狼当道，混乱不堪，我要到美国去学习技术，他日归来为你的复兴效劳。”
正因为钱学森心系祖国，所以他这样说——齐读句一
3）言为心声，那么钱学森在什么情况下说的这段话，当时他在美国的生活、工作、事业分别是怎么样的？请大家快速地浏览课文的第2自然段，把找到的句子或词语划下来。
4）我们来交流一下
a、他当时在美国的生活是怎样的？
①钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活。
②你能想象他在美国有哪些富裕的生活？（汽车、洋房、钱财……）
③这就是一个词富裕
④可当时的中国经历了多年的战火，人们吃不饱、穿不暖，连最基本的生活需求都得不到保障，也用一个词贫穷
⑤但是钱学森放弃了——，毅然他选择了回国，选择了——。因为他一刻也没有忘记——齐读句一。
b、他在美国的生活是富裕的，那么在美国的工作条件怎样呢？
①书上用了一个词优越
②你又能想象他工作时又有哪些优越的条件？（一流的实验室、先进的实验器材、与同行一起研究的氛围……）
③而此时的中国一穷二白，与优越相对应就是简陋。
④但是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——。因为他一刻也没有忘记——齐读句一。
c、他在美国能有富裕的生活和优越的工作条件，都是因为他在事业上的成功。从哪里看出他事业是成功的？
①他是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
②介绍冯·卡门：冯·卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。
③理解“最得意”“最得力”：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着——钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着——钱学森深受冯·卡门教授的器重，意味着——钱学森在冯·卡门教授身边前途无量。
④但是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——。因为他一刻也没有忘记——齐读句一。
5）尽管钱学森在美国拥有——优厚的待遇，拥有——富裕的生活，拥有——优越的工作条件，拥有——恩师的器重，可是他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念——齐读句一
6）根据说话的内容想象一下，钱学森当时会怎样说这句话？
媒体出示：他（ ）说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（可以加入说话时的表情、动作等）齐读这句话
7）小结：他出国就是为了回国，他这么做就是因为他始终没有忘记——“我是中国人。”
4、过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。新中国成立后，他的这种愿望变得更加强烈起来。
5、交流句二
媒体出示：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
1）自由读读这句话，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。
“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。
“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。
“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。
2）诚恳是什么意思？用拆词法来理解。谁来诚恳地读好这份沉甸甸的情感。指名读、齐读。
3）、钱学森是在怎样的情况下说这句话的？留学生是怎样劝说的？指名读一读
①刚成立的新中国是什么情况？
是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说——齐读句二
②如果你是当时在场的留学生，听了钱学森的话，你还劝他留下来吗？你会回去吗？为什么？（据资料记载，跟钱学森一起回国的有三十多位留学生。）
③他的这份爱国情并没有因为祖国贫穷而动摇，他这么做就是因为他始终没有忘记——“我是中国人。”
四、学习五、六自然段
过渡：回国对于一般的留学生来说，可能是件容易的事，而对于钱学森呢？容易吗？默读五、六自然段，找一找从哪里看出钱学森回国的艰难？
出示句三：美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”
①从美国将领的这句话中，你读出了什么？
②你知道一个师有多少人吗？猜猜看。
③我来告诉你们吧，部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师相当于多少人？
④是呀，钱学森一个人可以抵得上25000人—50000人啊!可以说是“以一人之力换一国之力”。你们说，钱学森是一个什么样的人？
⑤就是这样一个人，海军将领能放他吗？美国能放他吗？你从哪个字看出来的？（绝）那么，美国会怎样把他留下来呢？
⑥介绍当时背景。
⑦五年，整整262，8000分钟啊，这么漫长的等待，对于一心想回国的钱学森来说可真是——（度日如年、望眼欲穿、倍受煎熬……）
⑧可是，为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他——一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心——一刻也没有动摇。因为他始终没有忘记——“我是中国人。”
五、学习第一自然段
过渡：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。此时此刻，他的内心又是怎样的呢？请同学们读课文的第一自然段。
1、这段话中有一个词最能概括钱学森对祖国的日思夜想——同学们一起说（魂牵梦绕）
2、一个专注的眺望，一个刻意的屈指一算，一个发自内心的希望，无不体现着魂牵梦绕，大声地读课文。谁愿意再来读一读。
3、如果按照时间的先后顺序，这一小节应放在哪里？为什么放在文章的开头？这样写有什么好处？（倒叙的写法，引起读者的阅读的兴趣，设置悬念，增强表达效果）
六、学习最后一个自然段
1、钱学森回国后，正如他说的那样，——引读最后一段
2、他作出了怎样“卓越”的贡献呢？
媒体出示（钱学森的贡献）
这么多巨大的贡献，书上用了一个词，叫做——“卓越”！
3、对于这些卓越的贡献，钱学森自己是怎么看的呢？（点击出示钱老名言）
4、课文学到这儿，你最想对钱学森爷爷说什么呢？（练习说话、写话）
5、钱学森爷爷还被评为2007年感动中国十大人物之一，想听听2007年感动中国年度人物评选委员会对钱学森的评价吗？
七、总结全课
八、作业
1、写一段你最想对钱学森爷爷说的话。
2、仿照“作家卡片——巴金”，根据今天的学习和你所搜集的资料，写一写“科学家卡片——钱学森。
板书设计：
出国
钱学森 我是中国人
回国