这次教育教学工作会，是在深入学习实践科学发展观，全面实施素质教育的新形势下召开的一次重要会议。一年来，全县广大教职工解放思想，改革创新，真抓实干，开拓进取，各项教育工作都取得了可喜的成绩。在此，我代表教体局党委向辛勤工作在教育教学一线的全县中小学校长和教职工表示崇高的敬意和衷心的感谢，向受表彰的单位和个人表示热烈的祝贺!
这次会议的主要议题是：在本学年扎实开展“教育质量年”活动，着力提升教育教学质量，提高我县教育核心竞争力，刚才，马局长已经做了全面的总结分析和安排部署，我完全同意，希望各学校要贯彻落实好。下面我再讲几点意见：
一、充分认识提高教育教学质量的重要性和紧迫性
这次会议召开后，我们要迅速在全县掀起一个上下齐抓共管，全面提升教育教学质量的高潮。这是社会需求，形势所迫。
一是上级领导的关心和支持，要求我们必须注重教育教学质量。县委、县政府重视教育工作，今年教师节期间，就拿出了30万元对高招工作先进单位和个人进行了奖励，同时，代县长李巨峰同志在讲话中提出了要实现“年年有变化、三年大变化、五年创辉煌”，把我县建成教育强县的奋斗目标，要完成县委、县政府交办的重要任务，全县各中小学必须将提高教育教学质量作为第一要务来抓紧抓实，实现我县教育工作由重硬件建设到重质量提高重硬件建设并重的战略转移。可以说，这次会议将是我县教育的一次转折，理念的一次更新。
二是人民对优质教育的迫切需求，要求我们必须保证教育教学质量。现代社会对人才需求提出了新的更高的要求。为了适应社会的发展，每一位家长都希望自己的子女接受优质教育，获得真才实学，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。老百姓最害怕自己的子女因得不到良好的教育而耽误了前程。育人不比栽树，一旦出现差错，将会害了学生终身。因此，我们必须保证教育教学质量，办好优质教育，满足广大人民群众的迫切需要。
三是我县教育教学的现状，要求我们必须提高教育教学质量。我县教育教学现状成绩可喜，但面对更大的挑战：
说成绩可喜，我概括为八个亮点：一是高考成绩有新突破。本科上线人数比上年增加10%以上，理科第一名高分学生647分，在八县位居第四;一名艺术类学生被清华录取，八名同学考入全国十大名校。二是优质生源得到基本控制。前五百名我们基本留了下来。“巧妇能做有米之炊”，我们都是巧妇，一定能做出米饭，原阳教育充满希望， 这是原阳教育最大的成功。三是职教招生成效显著。完成了市里下达的任务，受到表彰，特别是职专招生完成500多名，较上年增加了10倍还多。三职高大胆创新，培训农民工，不少地方来参观学习，受到市教育局充分肯定。四是教师队伍建设大大加强。教师培训工作受到省厅表彰，支教加强了城乡教师的交流，“特岗教师”为教育注入了活力，带来了激情。五是教育教学的技术含量大大增加。远程教育、“家+校”、“校信通”教育手段的运用，提高了教育教学效率。较好地解决了师资不足的矛盾，河北、湖南等省市来参观学习，南街学校五位老师谈感受，非常生动，非常引人，非常感人。六是名师名校崭露头角。南街中学被誉为豫北地区课改标杆学校、城关镇中被评为国家教育系统先进集体，米红老师被评为全国模范教师，夏江老师被誉为黄河滩上的一棵白杨树，河南十大新闻人物评选榜上有名。七是办学条件明显改善。寄宿式初中改造按期完工，20xx年维修工程进入扫尾，校园安全工程建设稳步推进，教学仪器、体育器材、图书、柜充实学校，日益完善，更好地满足教育教学。八是稳定安全工作做得非常到位。教育系统队伍庞大，问题繁多，情况复杂，但是没有出现大的问题。
我们面对更大的挑战：
一是纵向比我们有进步，横向比与辉县、长垣等县市差距还很明显。二是我们上本科的人数比例还比较小，我们的初中生优秀率不高。三是上重点学校的人数还比较少。小学发展很不均衡。四是教育发展竞争激烈。此外，还存在不少问题：
一是教研人员的水平有待进一步提高。小学、初中尚可，高中教研较薄弱;二是一些教师精神状态不佳，缺少干事创业的精神。三是高中教育教学有待加强。教学质量不高，整个原阳教育的龙头抬不起来。四是个别学校管理不到位。奖罚失当，挫伤了老师的积极性。五是个别校长忙于事务，忙于关系，没有时间抓教学，也没有精力抓教学。
这一切都要求我们在今后的工作中加以高度重视，要求我们加强管理，增强学校内涵，提高质量，所以，我们这次会议可以说是一个向教育教学要质量的动员会。我们的各位校长和广大教师担负着重要的使命和责任，要切实增强加快教育发展的信心、责任心和事业心，坚定决心，敢想敢干、敢做敢为、敢闯敢试、敢于破旧立新、敢于超越常规、敢于追求卓越，我们就一定能积小胜为大胜，积小成为大成，打好翻身仗。
二、要走改革创新路子提高教育教学质量
怎样提高教学质量?一要分解目标，明确责任;二要抓点带面，力求突破;三要科学管理，确保实效。改革是动力，改革出活力，创新出效益。各学校要积极践行科学发展观，以面向全体学生，促进学生全面发展，推动教师专业成长为基本理念，以整体优化课堂教育教学为工作目标，勇于改革，大胆探索，及时总结，不断创新，切实转变教育教学质量的增长方式。
(一)在“新”字上深挖掘
一是思想意识要新。我们要树立“质量就是发展”的意识。什么叫发展?就一所学校而言，实现了学生、教师、学校三者的共同发展才叫真正的发展。学生是教育的产品，产品的合格率高说明了教育的质量就高;教师是办学的关键，没有教师的发展就不可能有学校的发展;学校是教育的细胞，每一所学校办好了，全县教育就发展了。有的学校，办学硬件上去了，但学校的质量下去了，学生数减少了，还怎么去发展?有的学校硬件不怎么好，但教学质量很高，它就可以得到迅速发展。所以，每所学校必须以提高质量为根本，去努力实现学生、教师、学校的发展。
二是办学观念要新。我们要形成“抓质量就要从基础抓起”的观念。高中阶段学生的素质与义务教育阶段的培养是分不开的。义务教育阶段是为整个教育事业乃至经济社会发展打基础的一个关键环节。同时，抓教育教学质量是一项系统工程，没有一流的小学教育，就没有一流的初中;没有一流的初中教育，就办不好一流的高中，提高普通高中升学率和职业高中就业率也就成了一句空话。因此，我们要一抓义务教育阶段质量;二要抓高中阶段的一二年级，重打基础，厚积薄发，这样全县教育质量的提高才有希望。
“抓高考质量就是增强教育实力”这个观念要深入人心。县区之间的教育竞争体现在办学水平的竞争，其焦点就是高考质量的竞争，这是我们不可回避的客观现实。我们每一所高中要采取措施，对症下药，抓质量，抓升学，工作目标既要瞄准高考上线人数总量，更要注重上线人数的质量，也就是要取得上重点大学人数的突破性进展。在具体工作中，学校既要面向全体学生的整体发展，又要根据学生的不同特点，有针对性的进行指导，因材施教，使全县的高考成绩不仅获得总量的扩张，还要实现质量的提升;既要追求本科上线总人数的增加，更要追求重点上线人数，特别是上清华、北大等名牌大学人数的增加。
三是工作思路要新。这是一个战略问题。全县的教育质量和高考升学率，不单是高中学校工作的结果，而是基础教育各学段所有学校和所有教育工作者共同铸就的。普遍抓，不能顾此失彼;全面抓，不平均用力，力求重点突破。因此，我们要坚决反对只抓几所重点学校、几个重点班的做法，真正做到面向每一所学校，面向每一个学生，重视每一个学生的发展，全面提高每一所学校的教育教学质量。如何提高教育质量呢?随着素质教育的不断推进、新课程的全面实施和高考的改革完善，只靠时间加汗水、疲劳加拼命来提高质量的应试教育的简单作法，是不可能长期换来高考的好成绩的。因此，我们要切实转变管理观念，改进管理策略和方法，真正把主要精力投放到教育教学管理和提高效率上来;特别是要把提高课堂教学效率作为解决当前学校中存在的教师加班加点、学生课业负担过重、教育教学质量不高等问题的突破口和切入点，作为教育教学管理中的重中之重，切实抓紧抓好，从而科学有效地提高教育教学质量。
(二)在“管”字上做到位
1、校长队伍管理到位。校长对学校的管理和办学水平有着根本性、方向性的影响，有一句很流行的话叫“一个好校长就是一个好学校”，城关镇中发生如此大的变化，就是很好的例证。换句话说，“一个差校长也就会有一个差学校”。怎样管理好校长这支队伍?教体局一方面要为校长的成长和学校的发展创造一个良好的社会环境，让校长队伍保持相对的稳定;另一方面也要进一步加大对校长的培训和管理力度，提高校长的工作水平，建立一种“能者上、平者让、庸者下”的管理机制。现在，个别校长的表现让群众很有意见，有的校长在教师缺编的情况下也不担课，有的校长不思管理，忙自己的生意，或者迷恋于酒桌牌桌，你说这样校长能管理好学校吗，能让老师信服吗?
这里我要求各中小学校的校长一要做明白人，要有清晰的办学思路和与时俱进的治校理念，做到学校工作有通盘考虑，有长远规划，有学年度工作具体措施。要以师生满不满意作为评判工作好坏的标准，特别是在学校经费管理方面，要做到廉洁自律、不贪不沾、清清白白。二要做内行人，自觉坚持学习，认真熟悉和掌握本职工作的政策规定、岗位业务，充分调动班子成员和教师工作积极性，深入总结和探索工作规律，善于从工作实践中总结经验，不断推进工作进步。三是要做有责任的人，工作要积极主动，能干事，会干事，干成事。敢于承担工作责任，做到不回避矛盾，工作一旦出错，多反思，多找主观原因，不推责、不诿过;要顾全工作大局，保证政令畅通，把上级安排和部署的各项任务落实好、完成好。
教体局将加大对校长的考核力度，在学年结束时，要利用考核结果把初中校长排一排队，评选出十佳校长，进行奖励，同时也要对排倒数几位的，提交局班子会研究，重新安排位置。
以上要求和措施，都是要让校长成为集管理、研究、实践于一体的综合性校长，成为理念超前、业务精湛、善于创新、勇于吃苦的当家人。希望校长们朝这个方向努力。
2、学校办学管理到位。“建立现代学校制度”是当前教育的一个热点问题。在新课程背景下，学校的教育教学管理不是一个简单的加强问题，而是要切实提高管理水平的问题。在管理中，既要以教师的发展为本，面向全体教师，还要充分考虑到发挥每一个教师的特长，调动其工作积极性。
在管理中，还要讲求规范化。8月初，省政府下发了《规范中小学办学行为的意见》，要求各地政府和教育部门解决中小学办学行为中最突出的问题。教育厅下发了普通中小学管理基本规范50条，从办学方向、校务管理、教育教学管理、教职工队伍管理、学生管理、校园管理、财务与后勤管理和安全管理等8个方面进行了详细规定。要求学校必须控制学生的在校时间，走读生每天在学校集中学习的时间，小学不能超过6小时，初中不能超过7小时，高中不能超过8小时。学校也不能违规加班加点或集体给学生补课，同时也不能动员、组织本校学生参加社会力量举办的各种收费辅导班。因此，各学校的校长不但要管好自己，还必须要管住老师，管好学生，认真规范办学行为。
3、教育教学常规管理到位
学校对教师教学管理必须要有较高的要求，对教师的工作纪律、学生的课堂纪律管理必须从严。有的教师的工作马虎，纪律涣散，上课不认真，课堂乱糟糟，校长对老师不问不闻，老师对学生违纪视而不见。这样的学校，这样的班，作校长的应该想一下：我们在怎么当，怎么管，学校的质量如何提高?但有的农村偏远学校，地理优势差，办学条件差，生源基础差，但教学质量高，人民的满意度高，像我们的赵厂学校、蒋庄乡中、师寨二中。我们无论什么时候去检查，老师的工作、学生的学习都井然有序，他们的制度并不多，但就是执行有力，执行认真，不走过场。这些成绩的取得，得益于学校严格而规范的常规管理，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和执行力度。
学校要把教育教学常规管理的落实作为保证教育工作高效有序运行和大面积提高质量的奠基性工程来抓，要着力把好“五关”：一是严把集体备课关，突出一个“细”字。二是严把课堂教学关，突出一个“新”字。三是严把作业批、评关，突出一个“严”字。四是严把辅导关，突出一个“勤”字。五是严把测试关，突出一个“实”字。
(三)在“教”字上下功夫
一要提高教师专业素质。我县教师整体素质相对不高，适应新课程改革的能力相对较弱。这需要我们必须花大力气加强教师队伍建设，通过“传”“帮”“带”“促”等途径来促进教师的发展。特别是需要注重名师带动作用，个体带群体，“一石激起千层浪”，活力四射，人才勃兴。
二要促进教师有效教学。学校教育教学质量好不好，关键在教师的“教”，关键在老师是不是“用心”在教和是不是在“认真教”。学校领导对“教”的全过程要有监管和跟踪办法，一定要深入课堂，深入学生中去;同时要给老师提出较高的要求，出实招、抓实效，使教师真正做到课前精心准备，课堂灵活高效，课后跟踪问效。
三要深化课堂教学改革。深化课堂教学改革的目的就是“教会学生学习”，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重，教师要注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学得生动活泼。
(四)在“合”字上出成效
1、行政管理要形成合力。抓教育教学质量就是各方面要通力配合，上下要形成合力。教体局部署安排的一切工作，要以提高质量为核心，以培养学生的全面素质为目标。①在教师调动、分配上，要做到有利于学校教师结构合理，学科配套;②在教师评职、评优上，要做到有利于激励上进，打破论资排辈;③在骨干教师的培养、培训上，要做到有利于真正促进教师的专业发展，教师整体素质的提升;④在项目建设上，要做到以促进学校发展为根本;⑤在经费的安排上，要做到以保证学校提高质量为出发点;⑥在教育教学管理上，要做到加强过程监控，注重跟踪调查研究，落实方法指导，规范办学行为;⑦在教育教学质量考核上，要做到健全质量保证机制、质量评价机制、奖励激励机制，加大奖励力度，激励先进，鞭策后进;⑧在中小学校长任免上，要实行教育教学质量一票否决制。
局班子成员和机关干部要带着课题深入到所包的学校调研，深入课堂听课，听取学校领导和教师的意见，帮助学校解决具体问题，以增强机关工作的针对性、科学性和有效性。班子成员每月要汇报所包乡镇学校“抓管理、促质量”工作的进展情况。
2、职能部门要密切配合。教育股、教研室、师培股、教科所等要加大研究和指导力度，围绕抓质量这个中心开展有效的教育教学研究活动，组织好各学科的业务培训，组织好各类考试和质量分析与评比，营造全县大抓教育教学质量提高的紧张而有序的氛围。电教馆对教学仪器的使用情况进行检查、督促，使其发挥作用，有效促进现代信息技术与学科教学的整合和应用。各股室都要为学校为师生服好务，要围着质量转，围着学校转，围着教师转，围着学生转，对抓得不力的学校和教师要及时解剖分析，及时上报情况。
3、学校工作要有团队精神。教师要“团结协作”。因为我县各校的师生从整体素质和水平看，就像是一支二流球队。二流对一流，没有球星，只有靠全队的力量。所以，我们每一个人都要深知，团体智慧永远大于个人智慧。如集体备课工作，每个人写出个案，交流讨论，达成共识。然后由一人主教，备课组集体听课，听完后对不足进行修改，直至满意为止。这样授课教师所展示的不只是个人的才华，更是大家智慧与经验的结合。在教育教学协作中，大家要形成一种凝聚力，而当这种凝聚力一旦为了整个事业而爆发，它的影响力就无法估量。
师生要“共同发展”。新“木桶理论”告诉我们：一只木桶能装多少水，不仅取决于每一块木板的长度，还取决于木板间的结合是否紧密，以及这个木桶是否有坚实的底板。我们的教育教学理念中，老师就是“木板”，而学生就是这个木桶的“底板”。教师应该跟学生建立起一种真诚的师生情感，去当好这个木桶的“底板”，去托起学生希望的太阳，去支撑学生坚定的信心。学生学习有了信心，就会不断进步，就会取得好成绩。
三、强化责任，确保提高教育教学质量的各项措施落到实处
1、落实教体局领导责任制
全县中小学教育教学工作实行“一把手”负责制，一级抓一级，层层抓落实。①局长是全县教育教学质量的第一责任人，做好宏观调控和管理，全面负责检查分管领导及学校校长的职责履行情况;②分管副局长是教育教学质量的直接责任人，要具体负责工作的全面落实，加强对检查、指导，加大听课、评课的力度。③其他领导也要深入研究教育教学工作，确立“教育教学为先”的观念，在做好分管工作的同时，全力服从并服务于教育教学工作，要努力做抓教育教学的行家里手，为提高教育教学质量保驾护航。
2、落实学校领导责任制
①各中小学的校长是学校教育教学质量的第一责任人，要把注意力和兴奋点集中到抓教育教学工作中去，负责研究制定切实可行的学校教育教学质量提升规划，深入研究教育教学规律，带头深入到教师中去，下班听课、上课;②学校分管领导要组织教师学习和贯彻上级及学校的有关要求和计划，制订教育教学常规，建立正常的教育教学秩序，对教育教学工作进行有效的指导、监控、考核、总结;③其他校级领导，分管工作也要紧紧围绕学校教育教学工作这一中心而展开，主动参与，不断听取教师的意见，及时解决工作中遇到的问题和困难。
3、落实教育教学质量奖惩制
教体局要建立健全有效的提高教育教学质量的奖惩机制。要监督和指导学校依法办学、规范管理、全面推进素质教育、全面提高教育质量和办学效益;要真正使学校的工作突出一切以教育教学为中心，一切以质量为目标，一切为提高教育教学质量服务;要逐步使全县教育教学质量评价体系更加科学化、具体化、透明化、现代化、可操作化，真正让考核评价对学校提高教育教学质量产生重要的推动作用。
同志们，县委、县政府对我们寄予厚望，社会各界的关注程度很高，学生及其家长的期待也很高。我们任重道远，我们责无旁贷。我以上讲的几个问题都是围绕维护教育形象，提高教育教学质量谈的，同志们必须充分认识到，没有质量的教育是没有生命的教育，没有生命的教育上级不满意、人民不满意、社会不满意。所以说我们必须紧紧扭住提高教育教学质量这个主旋律不放松，加强管理，增加内涵，加快发展。
同志们，我深深的知道，前进的路上要克服的困难仍然很多。我更加知道，最要紧的是我们能够团结一致，自强不息，矢志不移，原阳教育就充满生机。
同志们，我们的事业刚刚起步，它在艰难之中，也在前进之中，更在希望之中。香港特首曾荫权有句名言：“给我们工具，我们会完成任务。”我们的工具就是我们的职务，我们的学校，我们的学生，我们的责任。我相信：不会有任何事情能比得上我们履行职责和抓落实更加重要。
我决心继续用我的忠诚、智慧和坚定的信念，为大家服务，为振兴原阳教育服务，天地一心，矢志不渝!
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