一个多月的学习在不知不觉中过去了，这一个多月我主要学习了三个课程：《小学数学中培养学生推理能力的教学策略》、《小学数学课堂教学中的预设与生成》、《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》，此次培训让我站在更高的角度来审视了以往自己的教学，看到了自己的不足及努力的方向。
第一个学习的是如何培养学生的推理能力：由于小学生学习摹仿性大，如何推理、需要提出范例，然后才有可能让学生学会推理。在教学中，要组织学生实践操作，让学生参与推理的全过程，引导学生的思维由直观向抽象转化，使学生从个别特殊的事物中发现规律，进行归纳。在教学中，必须通过追问为什么，要求学生会想、会说推理的依据，养成推理有据的良好习惯。这方面专家和优秀教师教给了我们好多的理论知识和指导意见，再接下来的教学实践当中，我要真正的应用到课堂教学中，逐步培养学生的推理能力。
第二是理解预设和生成的关系：预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。为此，要认真处理预设与生成的关系，使两者相辅相成、相互促进。在教学中要做到以下几点：
1.以预设为基础，提高生成的质量和水平
2.以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性
3.让预设与生成共同服务于学生的发展
最后是学生学习兴趣的培养，兴趣是最好的老师，尤其像数学这种比较枯燥的学科，如何激学生的学习兴趣至关重要，通过专家授课和与老师们的交流让我更加坚定了教好数学的决心，让学生在快乐中学习数学。
此次培训，对我今后的教学工作有很深的指导意义，我要将在暑假中培训学习到得理论知识应用到教学实践中去，力求提高自己的数学教学水平，同时我将和更多的老师们进行交流，共同学习、共同进步，不断的充实自己，完善自己，使自己的教育教学水平有一个新的提高
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