尖子生培养事关班级、教师声誉，学校的生存与发展；是衡量一个学校办学水平最明显的标志，尖子生的培养问题是制约我们教学质量的瓶颈。加强尖子生的培养，是我们教育教学工作的重中之重，也是当务之急。
一、目标：
固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。
二、方法：
扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值。针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近发展区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。教育教学内容、形式不断创新。
三、确定培养对象：
原则上各班确立综合成绩年级前150名，并具有潜力的学生为培养对象。
四、奖惩措施：
对在中考中获得全市前十名学生所在班级的班主任将在声誉上给予优先考虑，对于偏科的学科每人次扣教学成绩分0.5分，计入教学成绩。
五、尖子生培养的举措
1、提高课堂教学效益。
尖子生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。高效的课堂研究是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正常上课时间，尖子生要扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。教师在课堂教学中注意对尖子生进行个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性、提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖。
注意分层施教：
1.课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。
2.作业分层。题的配置也要分层。在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。题当中带有星号的题目可以让他们去做。
2、运用“共生效应”，让尖子生之间互相促进，培养尖子生的合作竟争意识。
自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把这种现象称为“共生效应”。其实这种现象在我们人类当中也存在，英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现25位获奖者，便是一个“共生效应”的杰出典型。根据这一原理，在尖子生培养上应培养造就一个尖子生群体，形成优生优培的良好氛围，形成群英荟萃的局面，形成比、学、赶、超，群雄逐鹿的氛围。实践证明，“单苗培植”，拼命抓某个学生的方法难以奏效，“水涨船高”，在大面积的“高产田”里方能培植出好苗子。利用学生学法交流会等各种契机，让班级的尖子生们进一步认识其他尖子生的优点、特色，包括其他年级和其他班级的尖子生、以往毕业的尖子生的研究方法和作风，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。并要求他们多相互交流，提出和分析问题，互相取长补短，营造一种互相合作、互相帮助、互相促进的优秀氛围。成立合作研究小组，倡导尖子生3－5人成一组进行合作，也可以一对一，一对多，多对一等形式互动合作，共同进步。
3、创设适当宽松的研究环境，培养自立研究意识和自学能力，放手让尖子生自立研究。
给他一个工夫，让他本人去安排；给他一个问题，让他本人去寻找答案；给他一个艰巨，让他本人去解决；给他一个悬念，让他本人去会商；给他一个题目，让他本人去创造；给他一个条件，让他本人去磨炼；给他一个对手，让他本人去合作；给他一个权力，让他本人去选择；给他一个机遇，让他本人去抓住；给他一个空间，让他本人去发展。”这是在培养尖子生方面发起的.“十个给他”，它遵循了现今先进的研究能力学的观点，很值得我们借鉴。培养学生的自立研究意识，就是经由过程学生的客观勉力，能够有所播种，有所成就，从而获得成就感，进而培养起学科乐趣。成就感越大，自立研究的意识就越强，二者相辅相成，这是尖子生成长的规律。为此，我们的教学必须还学生主体地位，创设宽松的研究环境，让学生主动主动的获取知识。
4、狠抓尖子生的薄弱学科，科学指导，固强补弱，是提高尖子生的根本措施。
进行个性化辅导是促使学生冒尖的有效手段，班主任和薄弱学科教师即为辅导教师。
辅导教师的主要职责：
1）按期进行对学生学业“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“近来发展区”。
2）注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。
3）答疑解惑，解决疑难问题。
4）固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。
5）提供有价值典型资料。为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。选择典型题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练。
6）面批面改，进行针对辅导。
7）及时把握学生研究、心理动态，强化激励措施。
8）做必要的心理辅导，使学生以信心、寻常心去劈面压力，迎接挑战。发掘非智力因素，激发学生斗志。
6、建立尖子生信息反馈机制。
建立家长联系档案，适时召开家长会，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。建立尖子生研究辅导手册；内容包括：研究计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：研究、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩。
7、尖子生培养八招
第一招：方针不宜过高，从多拿1分做起。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到"1分"的重要性，定的方针太高，结果实现不了，还打击了自傲心。其实只要每科勉力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？
第一，要养成清算应得而未得的分数的惯；
第二，要清除屡犯重复错误的毛病；
第三，克服答题不规范的弊端；
第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；
第五，留神粗心大意失足的地方；
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