一、指导思想：
“一切以学生的全面的、可持续发展为本”，以现代教育教学理论为指导，认真贯彻新课改理念，以人为本，发挥教师的主导作用和学生的主体作用；牢牢把握“一年稳基础、两年增实力、三年上台阶”这一发展主线，加大“依法治校、以德立校”的力度，强化“科学强校、文化兴校”的意识，紧紧围绕高二教育教学目标，加强教育教学过程管理，充分调动教师和学生的积极性，实行分层次教学，狠抓落实，以提高教育教学效益；遵循教育教学规律，务实创新；脚踏实地，稳步提高教学质量；树立“校兴我荣，校衰我耻”的教学理念，增强危机意识，培养创新能力；加强学校教育与家庭教育的结合，充分挖掘教育资源，形成教育合力。
二、年级宗旨：
团结、务实、求真、和谐
三、工作目标：
高二年级将以班风建设、学风建设为突破口，进一步规范学生的言行，净化学生生活环境，增强学习气氛，努力使学生成为具有良好的学习习惯和生活习惯、具有勤奋、创新、勇于探索的进取精神。培养学生的集体荣誉感和责任感。树立良好的班风，培养学生的自我管理和自我控制力，形成良好的学风，在年级中形成一种相互竞争、和谐发展的良好氛围。搞好培优补差工作，使不同层次的学生在各个方面都有所突破。尤其在尖子生的培养方面年级将加大力度，工作再上一个台阶。
四、具体措施
1、加强学生管理工作
（1）加强班主任队伍建设，注重理论学习和经验推广，抓好班主任的培养工作，注重信息交流，了解学生状态，每周日晚上召开班主任例会解决突出问题，提升班主任的工作进取心和责任心，提高班级管理工作的针对性和实效性。
（2）制定详细的《班级管理考核与评比方案》，强化学生管理，从严要求，耐心教化，细心观察，有针对性地解决和排除班级中存在的矛盾和不稳定因素。
（3）加强班团干部的建设和培训，年级组和各班将进一步优化学生干部队伍，加强干部培训，提高干部的管理能力和水平，充分发挥学生干部在管理中的作用。
（4）加强学校与家庭的联系与沟通，定期召开家长会，互通情况，并让家长了解支持学校的教育教学措施，形成教育合力。
（5）重视学生心理疏导工作，针对起始年级学生容易出现的心理焦虑、心理浮躁等问题，有计划地开设系列讲座或报告，及时做好疏导和引导工作。
（6）有计划的开展文体活动，让学生劳逸结合，张弛有度，不搞疲劳战，能使全体同学始终以饱满的热情投入到紧张的学习中去。
2、加强教风建设
（1）发挥备课组的作用，实行备课组长负责制，规范备课制度。以“备课组”为中心，抓本学科的教学质量。通过新老教师结对子，一帮一的方式把教、听、评、考、改等各项工作落到实处，不定期检查“传帮带”效果。
（2）结合学校开展的教研活动，每人都要在本学期上好公开课或示范课，在教学中应突出个性化教学，学期末写一篇高质量的教改论文。
（3）以分层次教学为突破口，加强任课教师的合作意识、教研意识，通过加强对教师教学过程的监控，建立分层次教学档案，把分层次教学中教师好的设想、意见、改进方法、有价值的体会和感想收集起来，作为资料存入档案，不定期对学生、教师、班主任进行分层教学跟踪调查，了解进展状态。
（4）严格检查教案，杜绝上课无教案现象。评价教案要看是否突出“以学生为主体”。
（5）实行教师候课制，上课铃响前，教师必须站在门口，教师不准拖堂，不能占用学生下课活动时间。
（6）要求教师准时辅导，耐心回答学生的问题，严格限制争抢时间，认真足量批改作用，对问题多者要进行面批面改。
（7）严把周练测试、月考质量关，严明考试纪律，抓好分数准确率和卷面质量。
（8）继续实行教师弹性坐班制度，要求全体教师每周一和周四都要到办公室坐班；周二和周三各备课组都分别进行备课活动，年级考勤。
3、加强学风建设
（1）加强对学生的理想前途的教育，让学生明白为什么要学？增强学习的使命感。同时加强学法指导，让学生学会怎么学，反思怎样学才能事半功倍，提高学习效率，进一步培养学生学习的主动性和自觉性。
（2）在班级内组织“手拉手、一帮一结对子”、“勤奋学习、超越对手”活动，调动学生的学习兴趣，促进学生互帮互学，共同提高。
（3）将研究性学习落到实处，要求每生都必须积极参与到研究性学习中去，从而提高学生的综合素质。
（4）培尖补差工作，由年级主任牵头，备课组长、班主任参与，摸清年级优秀学生及成绩或出现偏科的学生名单，上报年级，因人而异，因材施教，并分解到具体老师，全程进行培养及辅导。
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