重视信息技术与数学技术、数学教学整合培养创新人才

作者：丁小旺

来源：《成才之路》 2014年第21期

甘肃 通渭 ●丁小旺

将信息技术作为一种现代教学的辅助工具，其目的是以提高课堂教学效率为基础，其根本是为了提高课堂的教育教学质量。信息技术与数学课程整合最基本的目的是教师在现代先进的教学理念、教学思想的指导下以数学知识作为载体，以信息技术作为一个技术支撑点，运用信息技术将数学教学资源、教学要素、教学环节等各组成部分重新构建、有机联系、相互融合，从而打造高效课堂。将数学课堂教学融入现代教育思想观念与教育艺术，从根本上改变了传统的填鸭式教学方式。这样，使数学课堂真正实现改革，充分体现以教师为主导、学生为主体，培养学生正确的数学价值取向，将对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神、实践能力和发散思维有着极其深远的意义，能培养更多的创新人才。

一、数学技术──信息技术的一个技术支撑点

技术是指人类为了某种目的或者满足某种需要运用已经掌握的知识、工具和技能解决生活中的所遇到的实际问题，其目的在于提高劳动工具的效率性、目的性与持久性。技术是随着人类社会的进步而不断地改变，技术可将一种物质（形态）变换为另一种物质（形态），将一种能量变换为另一种能量，将一种结构、形态的信息变换为另一种结构和形态。在古代有刻痕计数、结绳计数，到了现代就有了纸笔计数和计算机计数，这些记数方法的不断改变，说明了计数技术的发展，从而形成了完善的记数制与计算技术。这些计算技术为数学技术奠定了基础，而承担其实施的载体就是现代的计算机。现代计算机就是神奇的0与1的组合体，就好比中国古代的伏羲八卦，据说计算机的二进制来源于伏羲八卦，但它们二者之间究竟有没有具体联系，还无法考证。由于数学独有这种特性与人类发展息息相关的身份，使它介入了技术的发展并融入其中，所以数学成了关键技术的关键，成为信息技术的支撑点。

数学技术是数学与技术组合而成一个整体。数学上的每一次重大的发展和突破都是为技术和科学的发展与进步铺设前进的道路，这说明数学的发展走在重大技术发现的前面。

二、利用多媒体辅助教学，发挥信息技术在课堂中的作用

随着当前教育的发展，政府对教育越来越重视，对教育的投入越来越多，多媒体教学平台的普及，多媒体电脑、实物投影、电子白板等已经进入我们的课堂教育教学之中。在数学教学过程中，能够把信息技术引入课堂，运用多媒体辅助教学或者电子白板教学，则能营造学生研究数学问题的情境，激发学生在探究数学问题中的主动性和积极性。

正是由于数学、数学技术、数学教育与信息技术有着相辅相成的关系，那么在当前新课程改革的形势下，数学课程的改革与发展就有着更加深远和重大的意义。现代信息技术、多媒体技术、网络技术和电子白板已经普及到课堂，它们在课堂中的运用为学生的学习提供了更为广阔的空间，为学生解决问题提供了更加便利的工具，它们也对数学的课堂教学的情感价值、教学目标、教学内容以及教学方式产生了重大影响。

现代多媒体技术能将教师有时难以口头表达的，甚至根本不能用语言完整而准确地表达的算法、图形、图象的运动轨迹以及一些抽象的数学理论、复杂的空间结构，通过多媒体技术采

用将算法、图形、三维动画、视频图像、声音、文字等各种教学信息，使之有机地结合在一起，创设生动直观的教学情境，给学生带来了一种全新的感受和学习环境以及认知方式。

如下图，我们在教授二面角的时候，运用几何画板可以直接进行演示，平面α与平面β所成的角∠DOC的大小的变化可以用几何画板直接演示，让同学们能够直接看到∠DOC大小的变化。让学生观察二面角∠DOC大小变化的过程，使学生从形象思维过渡到抽象思维，通过现象看到本质，使难点变得简单易懂，重、难点部分得到分散。通过这样的直观教学，将那些看似静的事物活动起来，能使学生容易找出它们之间的联系和区别，从而获得正确的、最有效的学习方法。

三、化枯燥为有趣，利用多媒体辅助教学提高教学质量

信息技术与数学课程内容的整合使传统几何、三角、代数分家的体系成为一个有机的整体。在现代信息技术环境之下，教师角色与作用发生了质的变化，教师不再是课堂教学的主体，而是变为课堂的主导者，学生变为课堂的主体，教师只为学生的学习进行引导,让学生自主学习。然后通过练习，检测学生对新知识掌握的程度。学生只有通过练习，才能对知识进行理解、掌握。在这个过程中，学生的大部分精力在积极探索、思考与学习，容易产生精神疲劳，这时我们可以利用到多媒体，设计一些对学生比较有趣味性的练习题，还可以配上一些轻松的音乐和较为生动的动画画面，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而巩固、总结新知识，并且记忆深刻。这样的多媒体设计，效果非常好，是传统练习方法所达不到的，能使学生的被动学习变为主动学习，将抽象的数学问题化为具体的，从而切实激发了学生学习的兴趣。例如新课程数学必修（3）中设计逻辑框图教导学生运用计算机软件（C语言、BASIC）去执行、将数学问题转化为程序，然后让计算机去处理。

随着数学技术、网络技术、科学技术、信息技术的飞速发展和进步，数学技术与信息技术将会越来越多地运用到学校教育的数学课堂教学和其他学科教学中来。在课堂教学中选用信息技术、数学技术与数学课堂教学的最佳结合点，并在教学中正确、灵活、合理、有效地运用，将会发挥其最大的功效，提高数学教育教学质量。同时，信息技术有效的使用，将为学生创设个性化、人性化和人文化的学习环境，在教学中不断为学生创造学习、讨论和交流的机会，引导学生开放思维、乐于创新，让他们真正成为创新人才。

（甘肃省通渭县马营中学）