“贝”的故事教学设计1

《“贝〞的故事》教学设计

僰道:袁世容

教学目标：1、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

2、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点 。

3、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

4、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点。

教学难点：“贝〞字的演变，由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点，练习用“因为……所以……〞说话。

一、导入新课

1.上节课老师带你们来到了美丽的海边，既然我们来到了海边，那孩子们想不想捡贝壳呢？

2.板书课题，读课题。

二、复习生字词

1.那接下来我们就一起去捡贝壳吧，看哪些小朋友捡贝壳又多又快。〔出示带有贝壳的生字然学生齐读〕

2.生字宝宝非常淘气，它们跑到词语中间了，你们还认识它们吗？我们来开火车读一读吧。火车火车哪里开？火车火车这里开。

三、新授

1.看来字词孩子们掌握得很好，那接下来我们就来学习课文。请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲了关于“贝〞的哪些事？〔出示提示引导生填空〕

2.现在请同学们读第一自然段，说说从这一自然段中我们知道了什么？〔贝壳的作用，“贝〞字的起源〕

3.“贝〞字起源于什么？〔甲骨文〕介绍甲骨文，老师带你们看一个“甲骨文〞，相机出示“贝〞字的甲骨文，说说它像什么？所以它是什么字？“贝〞字。我们一起去看看“贝〞字是怎样从甲骨文演变成现在的文字的，请看视频。你们书上也有“贝〞字的演变过程，第一幅图是〔贝壳实物〕，第二幅图是〔甲骨文〕，第三幅图是〔小篆〕，第四幅图是〔楷书〕。我们对“贝〞字有一定了解了，现在就来写一写吧！在语文园地二我们已经讲了写字的时候姿势要正确，还要观察每个笔画在田字格中的位置，看老师是怎样写的把！写字的时候还要按笔顺来写哦，来，请同学们按要求把“贝〞字写下来吧。

4.写好了请同学们放下手中的笔默读课文第2自然段，说一说这一自然段介绍了什么内容？〔贝壳在古代的用处〕 贝壳在古代用来做什么呢？〔当作饰品、当作钱币〕

5.不仅在古代，现在人们都用贝壳来当饰品〔相机出示贝壳饰品〕，这是为什么呢？请用“----〞在文中画出来。你能用上“因为……所以……〞来说一说吗？〔相机出示答案〕

6.贝壳在古代还用来当钱币，请看图片，那为什么古代会用贝壳来当钱币呢？用“ 〞画出来，并用“因为……所以……〞来说一说。

7.因为“贝〞在古代当作钱币，所以以“贝〞作为偏旁的字都和什么有关？〔钱财〕相机理解赚、赔与“贝〞有关的字还有……〔幻灯片出示〕

8.介绍绞丝、日字旁的字与什么有关？

9.猜加点字的偏旁与什么有关？

四、拓展延伸

讲“币〞的故事。

五、教师总结 六、布置作业

1. 讲“贝〞的故事给家长听。

2. 积累词语。