高职院校计算机教学方法研究

ｊ　高职院校计算机教学方法研究　日　（辽宁林业职业技术学院信息工程系　辽宁・沈阳　１１０１Ｏ１）　摘要随着计算机技米迅速发展。知识更新换代速度的加快，当前高职院校计算机教学已经不能很好的适　应和满足社会对人才培养的需要。面对激烈的就业竞争。加强高职院校的计算机教学改革已经成为重中之重。　关键词高职院校计算机教学　方法　中图分类号：Ｇ４２４　文献标识码：Ａ　教学思想、教学内容和教学方法是教学过程中的三个　通过大量例题说明讲解课程内容，然后归纳总结出几点结　基本要素。正确的教学思想必然通过一定的教学方法体　论，说明使用规则。这样学生看得见、摸得着，思想跟得　现出来，科学的教学内容也只有运用恰当的教学方法，才　上，学了就能用。每一章为学生制定一个小目标，让学生　能达到预期的教学目的。计算机技术具有发展快，更新变　一点点的深入学习。通过这样循序渐进的授课方式，学生　化快的特点，所以计算机课程的教学内容在不断的发生变　对程序设计语言课程及理论性较强课程的学习产生了兴　化，与此对应的就要求计算机课程的教学方法也要不断的　趣，学习的效率自然就提高了。　进行改革。过去，计算机课程的教学是以老师讲授为主，　２大力发展多媒体教学手段，提高教学效果　学生操作为辅，考试以笔试为主，上机考试为辅。对此，学　传统的授课方法是板书＋讲解。用这种方法进行计算　生学习兴趣不高，积极性差，实际操作能力低，就业时，很　机课程的授课，学生只能是把操作步骤一步一步的记下　难适合就业单位的要求。鉴于这种情况，我们对计算机课　来，看不到操作的结果，所以接受起来有些费劲。由于现　程的教学方法进行了改革。教学作为师生活动中的一种　在的计算机各种软件，特别是ＷＩＮＤＯＷＳ下的各种软件，　双向活动，它是由“教”和“学”两部分组成。一方面，教师　均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软　通过言传身授不断向学生传授知识，另一方面，学生不断　件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要　的接受学习老师传授的知识。高职院校在我国国民教育　使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机的许多　序列中占有十分重要的地位。高职院校在一定程度上有　课程，应该以演示＋操作＋讲解的新的授课方法进行讲授。　其他大学，大专等教育所不具备的优势：学生在一定程度　教学地点也应该从教室转移到现代化教室或多媒体教室，　上动手能力和实践能力都要比大学毕业生强很多，更能适　利用大屏幕投影或多媒体教学设备进行直观教学。只有　应当前这个社会，更好地融入社会。当今社会是一个信息　合理地运用好多媒体技术当中的声、光、电、色等多重元　迅速发展的社会，而计算机作为这个时代必须要用到的一　素，突出信息的形象性及感染力，使计算机彰显出综合处　个载体，有相当重要的地位。因此，高职院校计算机人才　理文字、声音、图形、图像和视频信息的能力，改变人们使　的培养成为高职院校教育中十分重要的组成部分，只有做　用计算机的方式，才能达到良好的教学效果。　好高职院校计算机教学，才能为社会和国家培养出专业　３增加实践性教学，提高学生实践能力　的、应用性的计算机人才。因此，如何在学校中改进高职　以往计算机专业毕业的学生实践操作能力普遍较差，　院校计算机教学，培养更多的对社会有贡献的人，培养具　主要原因是上机实践的时间太少，而且学生不重视上机　备专业计算机技能的人才，成为当今社会高职院校教育的　练习。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，针　重要课题。笔者根据自身多年的计算机教学经验，谈谈自　对以往学生的情况，在现在的教学中我们更注重学生实　身的切身体会：　践能力的培养。尤其是一些应用软件，我们基本上安排　１了解学生的情况，因材施教　每个学生每周每门课程平均上机时间数不少于２课时。　教师要做的工作不仅要把有关知识传授给学生，而且　在课时安排方面，实践课时与理论授课课时为５比５或６　要研究学生的认识规律，即：他们是怎样接受知识的，怎样　比４。实践的考核成绩同样不低于课程总成绩的５０％。　才能让他们更快更容易更有效地接受知识。只有知道了　另外，在实践课程中，对于低年级学生，注重计算机基本　这些问题的答案才能使教学效果达到最好。学生对计算　概念和基础操作能力的训练，对于高年级学生，着重培养　机课程普遍都存在这样的看法，就是应用软件好学，程序　他们的应用能力，能够熟练操作和应用各种专业软件，解　设计语言（如ＶＢ、ＡＳＰ等）及理论性较强的课程（如数据　决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。针　结构、操作系统等）难学。为了消除学生的这一想法，提高　对学生上机操作不认真的情况，我们还采用了讨论法教　程序设计语言课程及理论性较强课程的教学效果，我们在　学，就是利用课堂时间，让学生分组讨论解决上机课的一　授课时采用的是这样的做法：从具体问题入手，提出问题，　些问题，教师对于共同的问题根据情况进（下转第７０页）　电脑连・２０１３年３（上）ｌ　６１　兴趣是最好的老师　——谈谈“多媒体技术应用”的教学　刘农泉　（河源理工学校广东・河源５１７０００）　摘要　多媒体技术发展日新月异，但中职学生计算机底子薄弱。患么才能实现让中职学生掌握多媒体技　术。并且以后都能跟得上它每天都在前进和发展的步伐呢７显然，这是不可能通过简单的教他们使用一些软　件就可以达到的。应该培养学生们的兴趣，使他们感受到这其中的乐趣，成为他们一辈子的老师。　关键词　多媒体技术中职教学培养兴趣结合实际　中图分类号：Ｇ４２４　文献标识码：Ａ　作为一名中职计算机老师，在教授“多媒体技术应　第二，要挑选合适的素材，尽量达到“感性”教学。这　用”的时候深刻体会到一个矛盾：一边是多媒体技术，是　就要求了在备课的时候要花更多的心思。尤其在找素材　２１世纪计算机科学技术的重要领域，它更新快，竞争也　的时候，最好能结合当今社会上刚发生或者比较流行的东　越来越大；一边是中职学生计算机底子薄弱，甚至连最　西，寓教于乐，在开怀大笑的过程当中掌握课程内容。比　基本的电脑操作都不熟练。怎样才能解决这个矛盾呢？　如说在教会声会影视频处理的时候，就找了当今青少年最　笔者认为，培养他们的兴趣比单单教会他们使用多媒体　感兴趣的街舞作为素材，教他们倒放，慢镜头、快镜头播　软件更重要。所以在任教多媒体技术及应用这门课时，　放，消掉街舞劲爆的音乐换上安静的轻音乐，同时运用转　我采用了与其他大多数科目不同的教法，通过学习相关　场效果和添加字幕功能，产生了良好的效果，学生们的兴　重要的软件，以培养他们兴趣为主，让他们感受到学习　趣和热情就被激发出来了。于是，就趁热打铁，问该怎么　多媒体软件的乐趣，下面谈谈自己的一些经验：　达到当今很流行的串烧舞的视频的效果，也就是怎么采用　第一，不能完全照搬教材，要合理处理教材。这事说　几个视频的部分结合成一个视频，学生们都积极的去尝　起来容易，但做起来是相当难的。原因有两个：（１）正如上　试，在操作完之后，甚至不用我提示就去思考一些电影效　面所说，多媒体技术每天都在更新换代，而教材的出版需　果是怎么达到的。而在学习图像处理的时候，我就在网上　要漫长的时间，那么教材里介绍的软件必然有已经被淘汰　找到一个满脸都是痘痘的人的图像，进行处理，帮其“祛　或者更新的。用过时的教材去教先进的技术，这明显是不　痘”，学生们很好奇，很快就蠢蠢欲动了。而我再通过三个　合理的　所以，我没有完全照搬教材。在备教材时，先删　图像处理软件的使用，都达到了这一目的，并引导学生们　掉一些无用的软件内容，再把一些过时的软件用更为先进　分析哪个软件比较好。从而让学生们体会到学习软件的　的软件取代。（２）现在出版的教材质量参差不齐，很难找　乐趣。所以，在多媒体技术应用这门课里，选择素材是相　到一本完全适合中职生使用的教材。很多出版的教材以　当重要的。普通的素材只能教会学生掌握一个功能，而好　理论为主，这是不适合中职学生使用的。为此，我也在尝　的素材能教会学生打开一扇通向多媒体技术的大门。　试编写着一本校本教材，以方便学生们的学习。而一开始　第三，不能偏离现实，要结合实际去教学。这就要求　就把这门课的知识点先介绍给学生，经过取其精华去其糟　做到以下两点：（１）要结合不同班级，不同专业去教学。不　粕后，学生们对这门课的兴趣大大提升了，知道不用学那　同班级，不同专业，必然有不同的情况，基础不同，男女性　么多的理论，学的都是先进有用的知识，课程也就自然显　别不同所导致的兴趣爱好不同等等，所以一定要结合其班　得有趣了。　级特点、专业特点去教学，选择适合他们的软件和教法，这　七＾击连・２０１３年３（上）ｌ　７１