小学信息技术课程中的“任务”设计探讨

小学科学崖目朴到..帮助其他能力中等水平或能力较差的学生尽可能地帮助他们提高打字水平最后让每个不同能力层次的学生都能得到收获。一引言、小学的信息技术教育中的任务设计教学是提升课堂教学质量的重要环节之一任务设计的好坏直接关系到信息技术课堂的教学实践是否成功对于小学生来说教师在进行任务设计时在以教学目的为标准的前提下设计具体且有趣味性的任务提高小学生的动手操作能力同时应注意到各个学生的学习能力的差异性本文主要探讨了小学信息技术课程中实施任务设计的意义以及相应的对策和方法。“”的强烈驱动下学生能够在不断完成现有小任务的过程中体会到成就感从而使他们能更加主动积极去完成相应的目标最终达到较好的学习能力的培养。三小学信息技术课程实施任务设、“”计的方法与对策“”。。在小学信息技术课程中教师在设计任务时要充分考虑到小学生的自身特点以及知识接受能力的差异教师在设计过程中要充分了解学生的认知水平设计多层次的任务来满足学生的需求让每个不同层次的学生都能够1“”“”,二在小学信息技术课程实施任务设计的意义、在小学信息技术教育中运用任务设计的教学方法可以引导学生由简单到复杂由容易到困难按部就班地完成一系列的学习任务从而得到清晰的思路和解题方法培养他们分析问题和解决问题的能力在小学信息技术课程中的任务设计的好坏将直接影响学生的学习效果和课堂效率对于小学生而言正是处在身心全面发展的最佳时期在信息技术课程上设计任务教学可以激发他们的学习兴趣和学习的主观能动性并提升他们注意力的集中在任务”“。“”有所学有所得例如在教学《汉字输人》一课时教师可以设计这样的任务情境在教学之前准备好一个玩偶由手:偶唐老鸭来提出问题我要写一封邮件给朋友可是我打字好慢啊要一个字一个字地去打怎么办?让学生组织讨:论唐老鸭打字慢的原因教师总结唐老鸭打字慢的原因是因为它对键盘不熟没有按照正确的指法去打字让学生进人金山打字通进行初步的练。“”在小学信息技术课程中教师在设计任务时要充分考虑到任务的难易程度让学生有个过渡期逐步引导学生完成阶梯式的任务要求还以《汉字输人》为例教师可根据学生的打字能力设计让学生听歌曲打句子我事先剪辑好学生喜欢的《我们是共产主义接班人》《让我们荡起双桨》《歌声与微笑》等歌曲的前几句插人课件课上播放时要求打字慢的学生完成歌曲的第一句歌词;打字快的学生可完成两到三句歌词的内容这样在打字练习的过程中能充分调动学生的多种感官使不同层次学生的听力记忆力和动手能力都得以锻炼这也体现了任务的阶梯性3任务设计好后教师在课堂上采用多种教学手段举一反三引导学生去分析任务完成任务例如在设计龙芯版教材《操作鼠标器》一课中教师可以创设一个游戏情境让学生学习捉蝴蝶的游戏指导学生游戏的方法然后让学生进行练习学习鼠标的右击首先让学生明确鼠标右击的概念指导学生通过鼠标的右击打开文件然后一步步抛:出任务任务一设置桌面让学生在桌面空白处右击鼠标在弹出的快捷菜单中单击配置桌面然后在弹出的对话框中选择背景找出自己喜欢的图片单击确定按钮完成对桌面背景的配置任务二土豆小子游戏双击土豆小子图标启动软件用鼠标器拖动右边的器官和装饰品就能创造出一通过这样的游戏推动学个土豆小子生主动地一步一步完成任务既锻炼了学生的鼠标操作又发展了学生的智力“”2“”“”。“”。。、“”。。。。“”。“”“”“”。,“”。“”“”。。四结语、“”“,”“”综上所述在小学信息技术课程中在实施任务设计的教学法要针对小学生的个性特点以及知识接受能力水平“,”“””“”的不同来精心设计任务从小学生需求的角度来创设情境注意在设计任务时要遵从层次性和阶梯型的原则“”“”。习一段时间后布置练习任务做好放松操我们要来比一比看谁是今天的打““”字能手通过让师生共同评出班级里的前五名的打字高手和后五名的打字高手表扬打得好的学生发放小奖品在各自完成比赛后让能力较强的学生来。”。让学生在完成任务的同时能更好地掌握信息技术的知识和技能帮助学生在每一节的信息技术课程上都能有所收获让教师的教学课堂质量能够更加高效【作者单位:高邮市车逻镇小学江苏】。