《小数的意义+(二)》教案

课 题 课 型 北师大版四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》 新 授 课 时 第 1 课时 借助米尺直观操做，进一步理解小数的意义。 知识目标 学会根据小数的意义进行单位换算。 能用小数表示一个物体的长度、质量和价格。 教学目标 能力目标 通过自主探究、自主阅读文本学习培养学生分析、比较、概括能力。 结合具体情境感悟小数的产生来源于现实生活的需要，激发学生学习数学的兴趣。 情感目标 教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 结合长度模型理解小数的意义。 脱离实物模型能够根据小数的意义进行单位换算。 PPT课件、米尺 无 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 学生估计1m。 设计意图 感悟小数产创设情境，活动一：量一量，说一说 导入新课 1、出示没有刻度的米尺，请同发现问题不能测量课生的必要学们先估一估，再量一量，标识桌的长度。 1m。 2、用1m长尺子量课桌的长度可以么？为什么不行？能想一想办法么？ 用1dm的线段把1m平均分成10份。 8分米等于多少米？说一说你是怎样想的。 3、用这把尺子测量课桌宽的 长度可以么？为什么不行？能 想办法么？ 性。 解决问题选择较小的培养学生的长度单位分米。 问题意识。提高发现问题，提出问学生用有刻度的米尺题，分析问测量课桌长8分米。 题，解决问学生交流8分米=0.8题的能力。 米。 学生处理方法同上。 体会100的产生。 米尺再100等分。 4、测量铅笔长度用厘米为单位 学生处理方法同上。 体会1000的产生。 学生汇报。 借助小数的的刻度尺行么？为什么不行？能想办法么？ 5、复习一位、两位、三位小数 的意义。（课件展示） 小数的位数和什么有关系？ 合作探究， 活动二：黑板有多长 建立模型 9、下面数据用小数表示 3米5分米=3.5米 3米5厘米=3.05米 3米5毫米=3.005米 为什么3.05，3.005两个小数中有一个0和2个0。 10、理解线性模型 出示课件：数0.1到1，0.01到0.1，0.001到0.01。 6、课件出示情境图找数学信息。 数学信息： 淘气测量黑板长2米意义完成复36厘米，36厘米等于名数转化为多少米？ 单名数。 学生独立解决，说思 7、黑板的长度2米36厘米怎样考过程。 用小数表示？ 8、量一量，填一填 2米36厘米=2.36米 学生填表，任选周围 实物测量，再化成小 数。 初步体检小数相邻计数单位十进制。 拓展应用，内化新知 活动三： 鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质 量分别是多少千克？ 11、课件出示情境图 活动四： 练一练 教材第5页练习2-5 脱离模型，学生观察情境图，找借助抽象思数学信息。 维，完成复独立解决问题，交流名数与单名思考过程。 学生独立做，全班交流。 数的转化。 回顾反思，这节课你学到了什么？ 提升思维 板书设计 小数的意义（二） 黑板长：2米36厘米=2.36米 1千克＝1000克 1克＝1千克＝0.001千克 1000你有哪些收获？ 你还有什么问题么？ 鹌鹑蛋的质量：12克=12千克=0.012千克 1000500千克=0.500千克 1000鸵鸟蛋的质量：500克=1+0.5=1.5千克