质量分析报告
一、组织与阅卷情况
本次月考，于10月11、12日进行，12日9:30开始集中阅卷，7:00之前成绩全部录入完毕，考试期间组织严密，为保证考试成绩的真实有效,年级组织学生学习《考生守则及违规处理办法》，并在年级内发出《诚信考试倡议书》,每位考生都签订了《考试诚信承诺书》，效果非常明显。年级通过开考务会强调考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考，加大对考试纪律的检查，在考试期间纪律卫生很好。阅卷采取统一阅卷，流水作业的形式，保证了阅卷过程严谨、认真.
二、试卷来源及评价
本次考试,试卷由兄弟学校命题，语文、数学、化学、政治、历史试题难度中等偏易，基础知识与综合能力兼顾,与中考基本吻合，试题质量较好。但英语和物理试题和中考要求存在一定的差距，部分试题难度过大、题目较偏,影响了考试成绩。
三、考试成绩分析： 学科成绩分析：（参照成绩分析表1） 学科 较好班级或老师 语文 3、4班李海霞老师，9、10班张桂勤老师 相对较差班级极评价与分析 的班级 差 12、7、5、2班 4.1分（3和12班） 语文学科整体差距不大，但四个实验班的语文差距明显大于平行班和复读班,希望蒋春杰老师认真分析成绩，找出差距。 数学 3、4班张莉老师,13班李艳丽老师，8班曹淑艳老师 10、5、9、1班 12。23分（8和13班） 数学学科差距较大！班级均分差距这么大就是严重教学事故。希望相关老师要足够重视!及时找出问题所在，尽快缩小差距。 英语 13班谢海玲老师，2班刘永凤老师，7班王喜云老师, 9、10、3、5班 7．24分（13班级均分差距较大，每位教师所班和9班） 带的两个班级差距也较大(参考分析表2) 物理 8、7班张艳芬老师，5班史志平13、12、4、6班 4．66分（8满分80分,极差4。66也算是不老师，3班高海龙老师 和13班） 小的差距.14班的离均差达到 —3。24分,极差接近6分,—希望王老师好好地分析原因 化学 13班的王进老师，1、2、3班的黄浩老师。 10、11、12、9班 11．54分（13班和10班） 60分满分,极差达11。54分属于严重教学事故。希望王敏敏老师跟着师傅好好的学，也希望王进老师多听课多指导。 政治 历史 3、8、13、9 11、6、12、3班 5、2、7、12 5、7、2、8 5．04分 7．16分 离均差不大，但班级极差很大 离均差不大，但班级极差很大 班级成绩分析：（参照成绩分析表2)
1、教学成绩与班级管理的关系 班级 月考成绩 常规检查 结论 1、 月考获奖的5个班级全部是常规检查获得“文明班级”的班级 (都是前5名) 2、 班级成绩与班风、学风、班级纪律成正比，与班主任的态度有很大关系！ 3、 个别班主任的执行力不够 17 5 3 2 18 12 13 5 9 20 5 16 1 15 19 3 5 11 14 10 1 7 2 5 3 1 4 5 6 7 9 8 3 9 10 11 12 13 14 11 2 1 15 16 17 3 2 4 18 19 20 1 2 3 4 12 6 10 13 8 2、成绩分析表2的解读
3、尖子生（前100名）和边缘生(101-200名）分布 见表1
100强生这20个班级差异并不大（相对往年）,这也为各班提供了一个平等竞争的平台。
四、教与学存在的问题 学生层面：
(1）、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 （2)、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差. (3）、全校的尖子生不突出，后进生数量较多，严重影响教学质量。
教师层面：
（1)、新老教师发展的不平衡导致老教师处在被动的局面.
（2)、结合我平时课堂听课及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进
度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差,形式过多。
（3）、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。有的老师午自习、晚自习都在讲,老师的这种精神值得表扬，但做法不提倡！希望我们的老师在备课上多下功夫，真正做到高效课堂。
（4）、课后辅导落实不到位.
学校层面:
集体备课实效欠佳。目前存在的问题是部分备课组有形式主义倾向，不细不实，效果欠佳。
五、今后教学中的改进意见
（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为年级的重要工作来做。 1、实行导师制。任课教师承包有缺腿学科的优生（前100名）和边缘生（101—200名)。
2. 在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力.四个实验班的作业可以单独布置，材料可以有别于平行班
（二）加强学困生的帮扶力度，全体教师动员起来，对本班本学科考试不理想的学生进行分组或者个别谈话，从思想、学习态度、学习方法等方面进行帮扶。只有这些学困生的成绩提高了,班级平均分才能提高.
针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点：
1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。
2.抓好青蓝工程，促使青年教师尽快适应工作岗位。被聘导师要有高度责任心,要从教学基本功、备课、上课、课外辅导及教学方法等方面对青年教师进行全方位指导，督促青年教师迅速成长。同时中老年教师也要向青年教师学习他们那种锐意进取的精神、学习他们的对教学工作的强烈责任感！
3。抓实领导听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对领导听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性.同时提高对导学案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过导学案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
4。完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，特别要强化任课教师对学生学科的分析，
分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。
5。强化差班、弱科、弱人领导包干制度，抓薄弱，促平衡.切实解决木桶效应的问题.具体分工：崔炳光负责：5、9班和语文、英语、政史后进教师的帮扶工作；邱祥成负责：10、12班和数理化后进教师的帮扶工作。
6。抓良好学习习惯的养成。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练,不然将事半功倍。
成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，成绩肯定会有一个大的飞跃。
广宇学校初三年级
2010年10月15日
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