《新高考视域下的小说阅读之情节作用题复习》

教学设计

授课班级：K三5班 授课教师：苏秀玲

授课时间：2020年12月28日上午第三节 学习目标：

知识建构与运用：掌握小说情节的作用。

思维发展与提升：正确辨识题目要求，完成小说阅读情节作用题的规范答题。 审美鉴赏与创造：从小说的情节中获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

文化传承与理解：体悟小说情节设置的魅力。 教学重难点：

根据具体的题目要求，完成小说阅读情节作用题的规范答题。 教学用具：多媒体

教学方法：读——思——达 课前准备：

1.自行梳理关于作用题的思考角度；

2.完成书本练习《天嚣》（2017年全国1卷）。 教学过程：

一、读——小说情节作用的考点

1.欣赏著名小说家契诃夫的《变色龙》中的小说情节 2.考点透析——2020年高考语文考试大纲 二、思——小说情节作用的答题角度

以2017年全国1卷《天嚣》为例 1.真题呈现

第9题：小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）

2.情节把握 3.审题分析

（1）关注点：结尾，艺术效果 （2）思考点：结尾——小说结局的方式

艺术效果——艺术手法及其作用

4.答题角度分析 5.答案呈现

①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

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6.规范答题 （1）应题+分析 （2）分点作答

三、达——规范回答小说情节作用题

1.学生完成2020年全国1卷《越野滑雪》的第9题 （1）给学生3分钟时间阅读小说内容； （2）请学生板书答案 （3）师生探讨、评价； （4）参考答案：

①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白,引人遐思。

2.对比分析《天嚣》和《越野滑雪》的题目、考点、答题角度等 3.提分点

读懂题意，对应要求，规范作答。 四、课堂小结

“磨刀不误砍柴工”，识记情节的作用，正确辨识题目的要求，规范答题都是我们努力要做好的事情，加油干，同学们！ 五、作业布置

1.整理小说情节作用的思维导图；

2.完成练习第二组《生》（沈从文）的阅读练习。 六、板书设计

小说情节的作用（人物、情节、主旨等、） 开头：设疑法、写景法 中间：插叙、顺叙 结尾：出人意料式、悲剧式、大团圆式、戛然而止式 2