浅谈对优等生的教育

２０１４年１月１８日　问题研究　谈对优等生酌教育　文／吴营　摘要：青少年的心理发展处于变化时期，心理障碍也会发生在品学兼优的学生身上，教师要像对待学困生那样耐心细致地做好　优等生的教育工作，采取相应的措施，因材施教，对症下药。只有这样才能促进整个班集体更好的发展。　关键词：心理发展；优等生；爱心　教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说：捧着一颗：　适当地进行教育，不能听之任之。　心来，不带半根草去，这正是教师无私奉献爱心的典范。教师的关・　爱和期待，是打开学生心灵的烛光。身为教育者，最大的心愿莫过：　１．加强思想道德及人生观的教育　优等生只是在自己的班级里学习成绩较好，老师比较喜欢而　产生的优越感，他们没有想到山外有山，人外有人。学习目的不够　于学生们都能健康地成长。但现实总不会那么尽如人意，有聪明・　明确，过多考虑个人得失。这就要求我们教师加强对优等生的思　好学的优等生，也有反应慢的学困生。优等生，能主动学习，上课：　能积极举手回答问题，家庭作业能认真完成，能够充当老师的“小：　想和人生观教育，从振兴中华民族的高度来抓好他们的培养工作。　帮手”，深得老师的喜欢和信任。所以，往往老师只注重辅导成绩：　较为落后的学生，无论是表扬这些学生的进步还是批评这些学生：　２．多沟通交流　教师不要被优等生表面上的乖孩子形象所迷惑，要用细心去　的不认真，却忽视了关心平时表现一直较好的学生。因此，对优等：　观察关注藏在他们背后的缺点，然后巧妙地利用时机与优等生进　生的教育不容忽视，教师应采取相应的措施，因材施教，对症：　行心与心的交流，捕捉他们的缺点，针对缺点进行教育，并用爱的　●　下药。　・　语言去帮助他们改正缺点。　●　在我们班级里有这么一个孩子，可以说，他是我的得力小助：　与家长沟通，转变家长的观念。教师首先要与家长进行沟通，　手。作为星期一的值日班长，能把班级管理得井井有条，尤其是在・　让双方彼此了解优等生的情况，达成教育共识，让家长学会与孩　让他帮老师办一些班级事情上格外用心，也有实效。他热爱科学，：　子进行沟通，了解孩子的想法，帮助孩子解决疑难。同时，教师要　喜欢下棋，电脑等方面的能力尤其突出，成绩也非常拔尖，上课回：　使家长转变对孩子的溺爱、宠爱，过高的期望等事事包办的教育　答问题非常积极。就是这么一个优秀的孩子，就是这么一个自信、：　观念，走出教育盲区，把持爱与严的度，给孩子营造一个快乐、宽　不令老师操心的孩子却不知从什么时候开始不断犯错。刚开始，：　松的生活环境。　我发现同学们开始对他的管理有抱怨声，接着好多同学也开始不：　服他的管理，甚至有学生悄悄过来告诉我他自己经常违反课堂纪：　３．提出更高要求　优等生的上进心和自尊心强，富有荣誉感和进取精神，学习　律。觉得不可思议之余，我初步跟他交谈了一下，就是这次交谈，－　和工作能力较强。因此，我们不能以一般学生的标准去要求他们，　我发现他已经不知从何时开始存在了许多小问题。他对于自己要　：必须不断地、适时地向他们提出高标准的要求，使他们奋斗不止，　求过低，过分自信而且还很喜欢撒谎。特别是有一次，全校学生都・　引导他们追求更高的目标，更上一层楼。如果按照一般学生的标　出去做操，唯独他说身体不舒服留在了教室。因为我对他的信任　：准来要求他们，致使他们没有充分发挥自己的潜力。　所以也没有管那么多，可是，他却被其他老师抓到偷偷在办公室：　４．让其全面发展　玩电脑上的游戏……到底是什么原因使这个在任课老师眼中都：　是“好学生”的学生慢慢变“坏”？我深刻地分析了原因。　一优等生并不是十全十美的，每个人都有优点和缺点。有的学　：　生可能考试成绩很好，但是上课表现不佳，缺乏当众讲话的勇气，　一　这可能会影响到将来的社交能力。因此，要对其薄弱的一面加强　：　引导和改善。另外，要善于发现优等生的消极因素，对他们的缺　・　点，哪怕是微小的缺点，也要设法帮助他们改正。要引导他们多了　：　解自己的不足，虚心地学习其他同学的长处，做到“以人之长，补　一　己之短”“严于律己，宽于责人”，培养他们善于正确评价自己的习　、教师的过度信任　教师的精力不可能充分地花在每个学生身上，所以当面对一些自己能做的很好同时又能管好其他同学的学生时，会对他充分相信。久而久之，教师会对这些自认为培养出来的“小干部”充分信任，对一些简单的事情不去检查和过问。所以造成了有的学生骄傲、自满的态度，认为老师不会怀疑自己。于是，一次次的因为：　惯，能自觉地进行自我分析，自我批评，自我矫正，以求不断提高　老师的信任而放纵自己，从而养成了撒谎的习惯。　：　自我。　：　青少年的心理发展处于变化时期，心理障碍不仅会发生在差　多数教师往往把思想品德教育的注意力集中在后进生的身：　生身上，也会发生在品学兼优的学生身上，我们要像对差生那样　上，忽视了对优等生的教育，甚至姑息他们的一些小错误。有些优・　耐心细致地做好优等生的教育工作。因此，教师不能不加强重视，　等生在思想上比较散漫。他们认为自己成绩好，做点违反班级纪：　二、对优等生“偏心”　要对他们提出更高的要求，促使他们成为全面发展的祖国的栋梁　律的事，犯点小错误没有什么，老师又不会把他怎么样。久而久之・　有些自制力差的同学会凭借这一点为所欲为，从而造成不可弥补：　＿　之材。　的错误。　・　＿　（作者单位・编辑江苏省张家港市南丰小学）　为此我考虑到，对班级一部分平时表现较好的优等生也应当：　李建军　盈圆１３３