《安的种子》读后感教学设计 一、内容简介
《安的种子》以本、静与安三个和尚为叙述线索，讲述了一个有关
大自然规律的寓言故事。 该书文字精准而干脆利落， 人物性格——急躁的本、刻意经营的静与泰然的安。此外，文图结合
所展示的故事魅力，更发人深思。封面以肃穆的深秋始，并连安与小
狗走过的足印， 色调暗沉； 封底则以荣华盛夏予以呼应， 作者巧妙地以安在种出千年莲花后仍泰然自若， 时有序的寓意不言而喻。
二、教学目标
1 ．通过读写结合，积累情感体验，提高阅读质量，进一步培养学生
“读好书” 、 “好读书”的习惯。
2．学写读后感，引导学生运用抓住文中关键句、联系生活实际、结
合主要内容等方法找准“感点” ，提炼观点。
3．从学生心理特点出发，引导学生在表达观点时能联系实际与生活
对接，以点带面、由浅入深谈感受，写体会。
三、课前准备
课件
四、教学过程
（一）谈话导入（
2）
亲爱的同学们，如果给你一颗种子，这颗种子非常难得珍贵，你会
图像简纯而突显
绿意盎然。
挑水劳动作结， 使四
选择怎么做？
今天老师要讲述的一个关于种子的故事。 这是一本值得我们骄傲的
中国原创绘本。这本书不仅风靡全国，而且走向了世界，让许多人为
此感动和思考，这究竟是为什么？
让我们带着敏锐的眼睛和专注的耳朵走进—— （齐： 《 安的种子》 （二） 教师讲述故事，学生大胆猜测。 （ 4）
1. 播放背景音乐，教师声情并茂讲述故事。
2.
教师讲述故事的时候学生边质疑， 话题预设：获得了什么信息？
3. 教师继续讲故事。
4.
教师讲述故事的时候学生边质疑， 话题预设：个小和尚似乎都有
了行动，你认为自己是哪一个？为什么？
5. 教师继续讲故事。 （ 师生配合读静、安 ）
6. 深入文本，探讨本、静、安的性格特征，提炼观点。
（ 1）统观全文，谈总体感受。
师：谁能谈谈自己读过之后的总体感受？
【指导方法：结合内容】
（ 2）探讨本、静、安的性格特征，提炼观点。学会表达。教师把描
写本、静、安的句子梳理出来，让学生边品读句子边谈感受。
师：你印象最深刻的人是谁？为什么？
①学生交流本。
。你
三
）
（你从哪里看出来的？此刻的本是—— “愤怒” 的， 因为等不到种子
发芽的本——愤怒的刨开了地， 摔断了锄头， 不再干了。 你看到了什
么样的本？急功近利、急躁不安、心浮气躁……原来他输在了一个“急”
字，可往往心急吃不了热豆腐）
师小结，板书观点及方法。
【指导方法：抓关键句】
②学生交流静。
（静为了这颗稀有的种子做了什么准备？植物生长的必要条件？所
以静的做法——违背了自然规律、 过度溺爱、 过度保护等。 刚才不少
同学认为自己最可能是静，是有什么依据吗？）
师小结：静的小心翼翼，过分溺爱却违背了莲花种子的生长规律，结
果事与愿违！
师小结，板书观点及方法。
【指导方法：联系实际】
③重点走进安。
当本和静都沉迷在对种子发芽的追求中时，安做了什么？请同学
运用刚才总结的方法来谈谈你眼中的安。 （书读百遍，其义自见）
从容淡定、 顺其自然、 享受等待、 活在当下等 本和静过于执着热
烈的追求， 不仅打乱了他们自身的生活轨迹， 也违背了莲花的生长规
律。
本在发怒，静在攀援，唯有安他从容淡定，耐心等待！当我们结合
主要内容将三个人的行为放在一起比较，就有了这样的答案。
出示漫画： 我想邀请同学们欣赏一幅漫画， 不少同学都笑了， 你们有
类似的经历吗？
看来我们在谈感受时， 可以在结合内容的同时联系生活实际谈， 这
样的方法会让我们的感受更深刻，更有针对性。
（四）深华主题，大胆表达
1. 出示后环衬：同学们，故事是不是就这样结束了呢？不是的，我们
来看看这本书的前后环衬，通过比较，你能发现什么吗？（ 3）
师小结：春夏交替，安依然未变。安在种出千年莲花后仍泰然自若、
挑水劳动。他又回到普通的生活当中 . 给了故事一个美好的结局。对
于这个结局你有什么不同的看法吗？ （活在当下、不忘初心、 静等花
开、尊重生命、真正的修行、适当放手也是爱等）
【指导方法：点明观点】
2. 联系生活，大胆表达：
（ 1）刚才同学们谈到的众多观点，都是读过绘本后的感受。也就是
我们说的读后感。一本好书或一篇好文章可“感”的点很多，同学们
可以抓住关键句子谈， 也可以联系自身的生活实际来谈， 还可以结合
文章的主要内容后来谈， 选择自己感受最深， 最善于写的感点作为自
己读后感的切入点，处理好“读”和“感”之间的关系，不离开文章
的内容来抒发感想，点明观点，联系实际与生活对接，就是一篇好的
读后感。
（ 2）当一本好书和你相遇，留下的痕迹，是深的是久的。带来的温
暖和力量，是细腻而绵长的。 （老师也被这本书深深感动，写了一段
话想和同学们分享） （谢谢同学们的掌声，不知道你的感受想说给谁
听呢？）现在就请同学们围绕一个观点选取素材，写一段话，也可以
围绕一个段落、一个细节或者结合某一个人物写写自身的感受。
学生交流汇报。
（由于时间的关系，我们只交流了读后感的一部分。但是不要紧，
在课后， 我们可以先简述原文内容， 再点明基本观点， 然后围绕基本
观点摆事实讲道理， 最后联系实际谈一谈， 就是一篇完整的读后感了。 （五）推荐阅读，总结。
1 ．结语：同学们，其实我们在座的每个孩子都是那颗珍贵的莲花种
子。只要耐心等待，就会看到属于你们的千年莲花，在某个盛夏的清
晨绚烂的绽放！祝福你们！
五.板书设计
《安的种子》读后感
抓关键句
联系实际
结合内容
亮明观点
）
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