四年级美术下册第九课《对称的美》教案

课题 课时 教 材 及 学 情 分 第九课《对称的美》 1课时 执教人 学习领域 造型?表现 本课是属于“造型？表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的 艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的 形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化 能力。教师还把本课内容与校本课程相结合， 使学生了解到，剪纸的制作 方法中就有利用对称形来制作的。 析 教 学 目 标 教 学 重 难 占 1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的 物品。 2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 1、教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原 理组合作品。 教 学 策 略 教 学 评 1 •引导阶段 2•发展阶段 3 •展示与评价阶段 4.收拾与整理阶段 1、学生能否认真观察对称物体的特点？ 2、学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？ 3、学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美？ 价 教学过程 环节 教师活动 1、 同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？ 学生活动 1. 知道，他 们是设计装 设计意图 了解设计 师的设计 特点，并 激发学生 产生学习 设计想 法。 2、 对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善 于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当 中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这 里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来 共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设 计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现 了？ 饰房屋的； 他们是专门 设计一些东 西的；我们 生活中很多 漂亮的东西 都是他们设 计了解对称 花纹的特 占 八、、 这位同学说的你们同意吗？ 出来 的,, 这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用 对称形把作品，感 受这些东西设计、装饰得这么美，对称 形原来这么神奇。对称工 艺今天我们也来体验一下如何 的艺术 特“巧用对称形”好不好？（出示课题） 色 3、 欣赏、讨论课本作品 观看对称 2. 他们都是 形制作的 （1） 有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术 运用对称的！装 饰方法。 到了我们生活当中，我们把书打开，看看 书中的工艺品。 的花纹造 型（2） 书中的小设计师都将对称形运用到了什么 地方？ 都是对称 的。尝试以对 翻书， 欣赏称剪的方 书中的 作品。 法剪花纹 4、 老师示范剪对称形 观察,, 生活用 装饰设计 欣赏学生 师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要 大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板 画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我 剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？ 在大家剪之前我想冋冋：你们会剪对称型吗？ 先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学 们仔细看，等我剪元之后给我总结一下我用了 哪几步？ 品。 总结：把纸 老师示范剪小鱼 对折、贴着 折线画图 5、小组剪对称形 案、剪图案 6、师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组 （安全用剪 能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子 刀、线条要 圆滑、要有 7、请同学上来装饰杯子 点、线、面 师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形 的变化） 装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯 子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的， 小组剪对称 现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组 形 的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对 称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。 小组剪对称 同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配 形、装饰物 要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。巡视指导,,师 品（音乐） 评，优胜者奖励！ 我们组内选 8 学生作业：利用对称的原理，绘画或剪纸 代表说一说 你们是怎样 设计装饰 点评作 品，鼓励 自己洗选的作品。 9、收拾整理：收拾好自己的美术工具，保持桌 面的整洁。 的！（自评） 为主。 其他组的同 学能给评一 评吗？他们 的作品有什 么优点和不 足的地方。 课 你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、 共同发堂 展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！剪 纸是我们的民小 间艺术，我们是龙的传人，应发 扬民族的优秀传统，将结 剪纸艺术发扬光大。老 师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知 识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色 的设计师。 引导学生欣赏对称剪纸的贺卡、台历、产品包 装以及建课 后 拓 展 筑雕塑。