如何培养学生的主动参与意识

如何培养学生的主动参与意识

作者：李东玲

来源：《教育教学论坛》2013年第24期

摘要：学生在学习数学的过程中最常见的问题是没有参与意识，大大影响了教学的效果。让学生们喜欢数学、学好数学，让学生会学数学，会运用数学的方法解决生活工作中遇到的问题，是我们所有数学老师需要解决的问题。我们数学教师完全可以紧抓课堂教学这个环节，把课堂教学工作做细致，以便充分激发学生参与学习的积极性。 关键词：数学；主动参与；创造性；能动性

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0096-02

作为一名初中数学老师，如何让学生们喜欢数学、学好数学，让学生会学数学，会运用数学的方法解决生活工作中遇到的问题，成为社会有价值的人，是我们广大数学老师最美好的心愿，也是需要面对和解决的问题。学生在学习数学中最常见的问题是没有参与意识，学生只是被动的接受老师所教的公式、定义和方法，没有自己去思考和推理。针对此种状况，我在课堂上做了一些尝试，努力创造高涨的学习氛围，让学生积极参与学习互动，在学习中体现出主动和创新的精神。根据我的一些经验，总结如下。 一、设计合理的课堂结构，充分发挥学生的主动性

我们有些老师认为课堂上的矛盾就是老师与学生之间的矛盾，其实应该是书本与学生之间的矛盾。我们老师的作用只是把书本中的知识点转化为学生应掌握的知识点。在这个转化过程中，老师起着枢纽和桥梁的作用。所以在日常备课时，老师不仅要深入研究教材，而且更要注意研究学生。因为我们的一切教学活动都是围绕学生开展的，要注意充分发挥学生主动性的每一个环节。要让学生去想、去做、去说，积极参与课堂教学活动中，在课堂师生互动中掌握知识，锻炼思维，形成勤于思考的良好风气。比如学习《一元一次方程》，可以先让学生自己读书，探讨里面的知识点，然后叫一名学生先说话所讲讲，再叫其他同学补充。在这个过程中，老师要注意发现问题，及时点拨。这样以来，就可以大大提高学生的参与意识和学习的有效性。所以，充分发挥学生的积极性和主动性，必须避免课堂上老师只管说、学生只管听的教学模式。因为这种模式老师过多的参与课堂活动，限制了学生活动和思考的时间和空间。我们老师的教学应该以学生为本，尊重学生，平等的对待学生，让学生有独立思考和表达思想的时间和空间，让学生成为课堂活动中的主角，共同创造一个轻松和谐的课堂氛围。 二、设计合适的课堂提问，充分发挥学生的创造性

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在课堂提问中，要根据教材的难点和要点，精心设计课堂提问的方式、方法和时间点，让学生在思考和解决问题的过程中学习。在课堂提问时，老师注意用启发的方式提问，充分调动学生的积极性，激励学生去思考。课堂活动要面向全体学生，让每个学生都参加进来。实事求是的讲，学生的个体是有差异的，接受能力和学习能力也是有差别的。在课堂提问时要针对不同层次的学生，提出不同的问题，不让任何一个学生游离于课堂之外。在学生积极思考，有所收获时，老师要及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣，鼓舞学生的创造力，而且还提高了学习的效率和质量。在课堂提问问题的设计时，要注意问题的难易结合，先易后难，梯次跟进。学生经过努力思考后，都能够得到或接近问题的答案，这样学生才更有成就感，才更有兴趣去学习和思考，并且能够提出新的问题，思考新的问题。 三、创造良好的课堂氛围，充分发挥学生的能动性

在教学活动中，老师作为教学活动的主持者和引导者，就是创造良好的课堂氛围，引导学生主动思考，使学生乐学会学。轻松和谐的课堂氛围是充分发挥学生能动性的必要因素，“填鸭式”教学的应试教育让老师和学生都不堪重负。因此，改变过去以教为主的教学模式，让学生成为课堂教学的主体，从“要我学”转变为“我要学”。我采取的方法总结为以下两点： 1.不断的鼓励。发现学生的优点及时给予肯定，能够激发他们的自尊、自强、自爱、自信。所以，鼓励是能够最大发挥学生潜力，促使其内因起作用的最有效的方法。适当的鼓励能够使成功者更加奋发，失意者重新燃起斗志。我们老师以一颗无私大爱的心看待学生，就会发现他们有很多的闪光点。因此，在每一次学生发言后，不管对与错，都应该给予适当的鼓励性话语。让回答对的学生得到满足和喜悦，让回答欠缺的学生得到启发，看到希望，更有信心回答问题。同时，老师鼓励学生，也是在鼓励自己，使自己在课堂教学活动中更加有激情和信心。

2.充分的信任。所谓信任就是相信对方，并且敢于托付，是开启心灵之窗的钥匙，是沟通心灵的桥梁。它能消除人们心中的隔阂，缩短彼此的距离。信任是一种坚强有力的表现，也是对自己内心的肯定。获得别人的信任，是一种幸福；信任别人，同样也是一种幸福。信任是良好师生关系的基础。只有学生信任老师，学生才能够信任老师所教授的知识，才能够认真的学习和倾听老师的教学；同样，只有老师信任学生，老师才能够用心去教学生，不放弃任何一个学生，努力让每一个学生都能够掌握所授知识。这样的师生关系才是正常积极的师生关系。“爱人者，人恒爱之”，老师要想赢得学生的信任，老师首先要爱护、关心学生，让学生体会到老师的爱，这样学生才会尊重老师，信任老师。

所以，从设计课堂结构、课堂提问和课堂氛围入手，充分发挥学生的主动性和创造性，能够整体提升学生课堂学习的效率和质量。消除应试教育模式的影响，破除旧的教育理念，不是一朝一夕就能完成的事情，还需要我们教育工作者做更多的探索工作。特别是我们数学课教师，如何把枯燥无味的数学讲解的生动活泼，有声有色，这对我们老师的素质和能力提出了更高的要求。

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参考文献：

[1]刘宇.怎样培养学生的数学参与意识[J].考试周刊，2011，（71）.

[2]王家丽.如何培养学生在数学课堂上的参与意识[J].基础教育论坛，2010，（05）. [3]王伟.浅述数学教学中学生的参与意识[J].才智，2009，（01）. 作者简介：李东玲，中教一级。