创建中华优秀文化艺术传承学校自评报告
为进一步贯彻落实鲁教体办字〔2010〕3号《 山东省教育厅办公室转发<教育部办公厅关于在中小学开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动的通知>的通知》精神，我校加强对创建传承学校活动的领导，并对照《中华优秀文化艺术传承学校评价要素》，认真研究、精心组织，并按照要求进行了自评自查，现将自评自查的情况报告如下：
2010年9月17日评价内容
评 价 要 素
1－1 办学思想端正，全面贯彻
教育方针，积极推进素质教育，坚持以育人为本，面向全体学生，促进学生德智体美全面发展。1－2 全校师生对学校艺术教育和开展创建中华优秀文化艺术传承学校（简称传承学校）活动有正确的认识。
1－3 认真贯彻《学校艺术教育工作规程》，有艺术教育的发展规划，有创建传承学校的工作目标和行动计划。
自 评 情 况
学校自建校起就十分重视艺术教育，出台了《临山小学艺术教育长期发展规划》，提出了“实施大美教育，享受幸福人生”的核心理念，尝试“以美塑德、以美益智、以美陶情、以美健体”的教育策略。提出了“用艺术照亮孩子一生”的美好愿景，把艺术教育作为素质教育的突破口，以此来发展学生个性特长，提升学生的综合素养，推动学校的特色发展。2009年12月，被评为山东省艺术教育示范校。同年，被山东省教研室确立为“首批省级义务教育课程改革学科（艺术）教学跟进式指导定点联系学校和骨干教师团队”，这是我市唯一一家，许敏老师被推荐为山东省艺术教育骨干教师团队成员。
其次，学校不断向更高层次迈进，积极进行品牌学校的创建工作，具体制定了《创建中华优秀文化艺术传承学校活动的工作目标和行动计划》。理念决定高度，思路决定出路。凭着良好的艺术教育基础和优势，为更好的发挥艺术教育的功能，学校从06年起正式成立了由校长、业务校长、学科主任、教研组长和骨干教师组成的学校艺术教育领导小组，建立健全了艺术教育管理制度，形成了科学的艺术教育模式，积累了丰富的艺术教育资源，培养了素质优良的艺术教
备注
1．艺术教育理念
2．艺术教育管理
2－1 学校重视艺术教育工作，校级领导有专人分管艺术教育，有艺术教育管理机构。
2－2 艺术教育管理工作机制健全，档案齐备，具有较高的管理水平。
2－3 按照传承学校工作的有关要求，对本校传承艺术项目开展
情况定期进行总结。
2－4 定期举办传承项目培训班、专题研讨会、成果展示以及典型推广等活动，建立健全工作机制。
师队伍。这些，为我校艺术教育的开展奠定了坚实的基础。学校先后制订了《临山小学艺术教育考核方案》《临山小学艺术教育课堂评价标准》《临山小学艺术教育校本课程考核细则》。《规划》中明确规定：艺术教育目标是面向全员，人人参与，使每个学生具有良好的艺术素养和一项艺术特长。艺术教育策略是以课程实施为载体，以校园文化建设和艺术活动为动力，以经费投入和师资培养为保障。艺术教育模式是“面向全员——形成体系——梯次培养”。 按照传承学校工作的有关要求，定期举办传承项目培训班、专题研讨会、成果展示以及典型推广等活动，并对本校传承艺术项目开展情况定期进行总结。
《全国学校艺术教育发展规划》中指出：“建设一支以专职教师为主，数量和质量都能够满足学校艺术教育需要的艺术教师队伍，是提高艺术教育教学质量的关键。”为此，我们把提高艺术教师的素质当做重要工程来抓。目前，音美教师获得省市区级优秀教师、优质课、学科带头人、教学能手、课改标兵等达到95%以上。艺术教师中有省级优秀教师1人，省艺术教育先进个1人，市区级优秀教师3人，区学科带头人1人，省市级优质课获得者5人次、市区级教学能手3人，区课改标兵2人，市先进工作者1人，3人次获省市教师基本功一等奖。我校区艺术学科带头人张艳秋老师多次送课到乡镇；音乐教师张莉的基本功获市一等奖；许敏老师的美术课多次在省级课堂教学活动中展示，并获一等奖。张艳秋等8位老师撰写的论文在《中国少儿美术》、《中小学音乐》上发表。
一是加强基本功训练。每学期，学校都要开展音乐教师的键盘、声乐、舞蹈，美术教师的书法、静物写生、手工等专项基本功训练与考核，老师们练就了过硬的基本功。
二是加强课堂锤炼。自2006年开始进行高效课堂建模，实行教研展示课、立标示范课、学校优质课和片区教研课制
3－1 艺术教师整体素质水平较高，有先进的教育理念，有良好的师德，有事业心、责任心和较强的专业技能。
3－2 专职艺术教师数量和质量能满足教育教学需要，胜任课堂教学和课外艺术活动的指导，具有一定的教研能力。艺术教师中有本地教学能手、学科带头人等骨干教师。
3－3 根据本校传承艺术项目的需要，充分发掘和利用当地社会艺术教育资源，聘请校外艺术教
3．艺术教育专家或民间艺人对本校艺术教师队伍师进行传、帮、带，提高该传承
艺术项目的教学水平和课外活动水平。
3—4 学校能根据需要为艺术教师提供参加进修、培训的机会，提高专业发展水平。
度，大练课堂教学基本功，提高课堂教学效益。通过“四课”活动实现了艺术课由“有效课堂—高效课堂—精品课堂”的良性递进。三是外出培训学习。选派骨干教师外出学习，不断更新理念，开阔视野，提高专业水平。先后去北京、天津、南京、济南、青岛等地培训学习者达30多人次。四是现代教育技能培训。大力提高艺术教育现代化水平和信息化程度，促进信息技术和艺术课程的整合，拓展教师和学生获取艺术及相关信息的手段及选择的范围，是大幅度提高教育质量的必要条件。学校定期对教师进行计算机应用技术培训，所有教师均能利用网上及远程教育艺术教育资源、使用计算机进行辅助教学。开发教师电子备课平台，帮助教师快速制作具有特色的艺术教育的电子课件。 五是发掘社会资源。为充分发掘和利用当地社会艺术教育资源，丰富艺术教育内涵，本次我校申报的传承艺术项目是舞蹈、民间美术和传统手工技艺，把家乡洛房的泥塑，张范的剪纸和皮影制作引进校园，聘请了被国家文化部授予“世界华人艺术家”称号的张范剪纸艺人王庆权和被联合国教科文组织授予“民间艺术家”称号的洛房泥塑艺人张玉明为学校指导教师，定期上课辅导。我们与两位大师签定了协议，每月第一周的周四下午来校上课，每次辅导两个班，每学期开展一次艺术制作研讨和学生作品展示。同时，邀请了市教研室艺术学科教研员杨小勇和山东省教研室米海峰对本校艺术课堂教学进行指导。对本校艺术课堂教学进行指导。通过对教师传、帮、带，提高了传承艺术项目的教学水平和课外活动水平。4－1 学校严格执行课程计划，艺术课程的开课率达到100%。4．艺术课4－2 积极推进课堂教学改革，程建设培养学生对本校传承艺术项目的兴趣和自觉性，引导学生主动参与、自主感受、努力实践、不断我们认为，学校艺术教育要以全面推进素质教育为目标，以深化课程改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精提高艺术修养。
4－3 将传承项目纳入校本课程，根据实际情况，编写本校传承艺术项目的地方教材或校本教材。
4－4 积极探索艺术教育教学评估改革，并将传承艺术项目纳入教学评估范围。
神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。为此，我们做到了：
1.优先开足艺术课程。一是优先保证师资。每学年初，优先确定课任教师，做到专业对口，人员固定。二是优先课程安排。学年初首先科学排定音、美必修课课时和选修课课时，保证教学、教研有序进行。
2.注重开好艺术课程。一是注重强化知识目标。把《课程标准》的学习与研讨贯穿在每个学期的始终，渗透在教师的每次业务学习和集体研讨之中。每学期开学前，我们都举行说教材活动，由教研组长和骨干教师针对全册教材和单元教学内容进行研讨，整体把握教材，了解编者的意图，理清教材的逻辑线索，整合前后相关的知识，使教师在头脑中形成三维目标，通过画知识树展示出来，让每一位艺术教师在头脑中明确：小学六年每年级艺术教育有怎样的目标要求，每一学期达到什么样的具体目标。二是注重学科情感培养。课堂是与学生交流情感的重要渠道，我们要求音乐教师树立“活泼、灵动、唯美”的音乐课堂思想，激发音乐兴趣，培养音乐爱好，掌握相应的音乐知识和技能，培养学生对音乐的思辨力、鉴别力、想象力，发展对音乐的表现力、创造力。要求美术教师要以现行美术教材为素材，使学生眼、手、脑协同动作，在观察、临摹、欣赏、美术创作等活动中，学习美术知识，掌握基本技巧，提高审美观念和审美能力。
3.合理开发艺术校本课程。为整合教学内容，彰显办学特色，学校结合地方特点和学校实际，将剪纸和中国舞开发为校本课程：一至六年级全员开设剪纸课，将剪纸课融进国家规定的2节美术课中，不增加课时，不增添学生和老师的负担；一二年级全员开设舞蹈课，由专职教师任课。
4.科学开设艺术选修课程。开好国家和学校必修课程，提升了全体学生的艺术
素养，这种艺术素养具有通识性。如何在学生艺术素养全员提升的基础上，让学生的兴趣爱好更好地得以发展，我们将着眼点放在选修课程的开设上。
08年前，学校就有艺体课外兴趣小组20个，《山东省普通中小学管理基本规范》实施后，学校整合资源，把艺术兴趣小组定位为选修班，让学生依据兴趣爱好自主选修课程，学生的学习由课外转入课内。目前，开设了舞蹈、口风琴、合唱、葫芦丝、古筝、二胡、国画、儿童画、剪纸、书法、泥塑、手工制作等14种选修课，并由艺术领导小组指导骨干教师，借鉴多年的训练经验，编写了对应的14种校本教材供学生使用。
5.严格开展艺术教学评估。一是学期初明确评估内容：音乐学科是课本歌曲独唱与合唱、乐理知识、学生指挥、口风琴等乐器演奏；美术课是当册的全部教学内容，包括儿童画、手工制作等。二是学期末进行质量抽测：课任教师根据教学目标，先行对所有学生的学习质量摸底、考核，划定等次上报教导处。学校再按等次、按比例随机抽测学生，调研教师的教学质量。三是把抽测的情况进行质量分析，把抽测的成绩纳入教师的千分量化考核，以此评估教师的业绩。
5．课外艺术活动
5－1 课外艺术活动有计划、有总结，组织健全，有专人辅导，能正常有序地开展活动。
5－2 建立数量足够、丰富多彩的课外艺术活动兴趣小组。
5－3 每年定期举办校园艺术节，内容丰富，形式多样，突出本校传承艺术项目的特色，学生参与面达到100%。
5－4 在广泛开展艺术活动兴趣小组的基础上，建有校级学生艺术社团，艺术团的活动能体现本校传承艺术项目特色。
课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分。它既与艺术课教学相互联系，又具有与学科教学相区别的独特的教育价值。因此，要面向全体学生，遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，树立了孩子的自信和勇气。并在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望。通过艺术展演，提高学生对艺术的理解、升华和热爱。为此，学校结合实际开展了丰富多彩的艺术活动。
1.全面开展活动。积极参加所有各级各类艺术活动；每年的元旦、六一儿童节、教师节等节日，都要开展主题分明的展示活动。每次活动力争全面展示艺术成果。例如，每年六一节期间，我校都要举行校园艺术节，目前已举办五届。现有舞蹈、
口风琴、合唱、葫芦丝、古筝、二胡、国画、儿童画、剪纸、书法、泥塑、手工制作等16个学生社团，参加学生近千人。每周一、周四下午五六节上课，由专任教师进行上课辅导。
2.全员参与活动。每年元旦和六一，我们都要组织全员参与的学校和班级才艺展示。学校一台戏，由学校组织，通过校园电视台向全体学生现场直播。每个班级一台戏，在班主任老师的指导下，学生筹划、编排、布置、主持、展示着各自的技艺和风采，学校组织评比表彰。
3.多元评价学生。从06年起，每学期举行“千名十美”学生评选，即“写作美、书法美、读书美、数学美、绘画美、音乐美、舞蹈美、手工美、形体美”，进行表彰奖励。在校园内建立“艺术星光大道”。在评选过程中，采取教师推荐与学生自荐相结合，每一位候选学生提供能够展示个性特长的作品或资料，同时要有家长和教师的评价，在张扬个性、展示风采的同时，推动了艺术教育的开展。
6. 校园文化建设
6－1 校园文化具有鲜明的导向性和正确的价值指向，体现国家意志、弘扬民族精神、符合时代和社会发展的方向，符合先进文化发展的要求。
6－2 体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质，给青少年以积极向上的精神哺育。
6－3 学校广播、电视、网络以及教室、走廊、宣传栏等环境布置遵循育人宗旨，符合校园文化审美要求。
6－4 学校开展的艺术活动凸现时代特征、校园特色、学生特点，形成良好的育人氛围。
鲜明的校园文化，对学生起着潜移默化的教育和熏陶作用，为浓化艺术氛围，我们对校园进行不同主题的艺术设计，形成了 东校区“三苑”，西校区“三院五廊”的格局。
“三苑”（东校区）即 “棋苑、文苑、书苑。”“四院”（西校区）即“世界舞种院”——楼柱上悬挂着35块世界著名舞种的图画，优美的动作不时地吸引着学生止步观望，增长艺术知识。
“中国民族舞蹈院”——楼柱上悬挂56块我国民族舞蹈的图片。画上的人物动作优美、衣着色彩艳丽，使学生每天能够欣赏着美、享受着美，感受着民族舞蹈的熏陶。
“师生艺术成果院”——展示着师生美读美写的成果、学生艺术活动成果和教师研讨教材的成果（知识树）。这些时时激发师生的热情，陶养师生的性情，塑造师生的品格。
“五廊” （西校区）即“走近大师廊、对话经典廊、聆听教诲廊、艺术欣赏廊、千名之星廊。”
“千名之星廊”在教学楼走廊的楼主上布置“千名校园之星”图片，建立“星光大道”。把评出的“十美学生”、“十美教师”的照片和事迹制作成宣传栏；在美术、书法等专用教室的室内外墙壁上张贴教师和学生的作品；在教室门口悬挂专业教师的形象牌。让校园成为师生生活的花园、乐园，处处赏心悦目。
走进校园，像置身于梦幻般的世界，意境深邃、品格高雅的艺术作品仿佛述说着美的内涵。课间古朴悠扬的音乐响起，真是叫人神迷，令人陶醉。使学生徜徉其中，受到艺术的熏陶，得到美的享受。
7．艺术教育条件
8．艺术教育成果
7－1 具有较好的办学条件，校园、校舍能满足师生学习和生活的需要。
7－2 艺术教育专用教室及有关设施设备能满足课堂教学和课外艺术活动的需要，并具备开展传承艺术项目教学所必需的设施、设备、器材和资料。
7－3 艺术教育经费列入学校经费预算，能保证传承艺术项目教学的正常开展。
7－4 本地教育行政部门对学校传承艺术项目有必要的经费支持。
8－1 本校传承艺术项目教学成果显著，形成鲜明的特色和品牌，在当地有一定的影响。
8－2 学校艺术教育整体水平较高，学生精神面貌积极向上，具有一定的艺术修养和审美能力。8－3 学校在艺术教育领域的某一方面（课堂教学、课外活动、校园文化建设、艺术教师队伍建设、教学研究、办学条件、保障机制等方面）取得具有推广价值的经验。
健全的校艺术教育管理机构，完善的校艺术教育政策、法规，大投入的学校艺术教育经费和器材配备，是保证学校艺术教育快速、健康发展的重要条件。为此，学校在资金和教室紧缺的情况下，优先保证艺术功能室的配备。现有专用的音乐教室6口、舞蹈教室3口、美术教室和书法专用教室共10口。每口艺术专用教室严格按照《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》进行装备，均能满足课堂教学和课外艺术活动的需要。每年投资10万余元更新信息技术设备，确保了艺术教育的顺利开展。
1.学生整体艺术素养得到提高。目前，每位同学都会一项艺术特长，60%的学生人手一种乐器，并能熟练演奏。不同年级段的学生都能根据要求制作出精美的美术作品。近年来来，在各级各类比赛中均取得了可喜的成绩，先后有3000余人次获奖。
美术作品连续三届参加了全国“关爱女孩大型书画展”，有48人获奖，其中，张昆同学的《对奕》获绘画比赛一等奖。现场作画的“女孩明天更美好”10米长卷被联合国“关爱基金会”永久收藏。十余幅学生作品在《中国少儿美术》杂志发表。常恒瑞等近十名同学在全国邮政作品征集比赛获一二等奖。学校曾代表薛城区参
加“第十一届全国七巧科技系列活动总决赛”，获得了三金、二银、一铜的好成绩。在枣庄市庆六一少儿手工制作大赛，连续七年获市总评第一名和优秀组织奖。08年参加枣庄市师生美术作品精品展中，我校48件作品参赛有15件获一等奖，占全市获奖总数的1/2，参赛作品几乎全部被录入《枣庄市学生美术作品精品集》，仅封面就选用了6幅。
舞蹈《骄傲的小马驹》、《铃蛇踏青》在全国“舞动中华”舞蹈大赛中获金奖。独舞《女兵》在山东省第二届才艺大赛获一等奖。群蹈《女孩与丹顶鹤》参加市职工艺术节节目演出，以其优美的舞姿，动人的旋律，感人的故事，催人泪下，触动了在场的每一个人的心灵，最后以绝对的优势荣获一等奖，并多次被市妇联和市委宣传部等单位调用。校园集体舞获全市第一名。音乐节目在薛城区庆祝教师节节目展演中多次荣获总评第一，舞蹈《蚕之韵》被誉为08年整台节目的灵魂。
舞蹈作为校本课程，现已成为我校乃至薛城教育的品牌。
2．艺术教育提升了学校声誉
2009年12月，学校被评为山东省艺术教育示范校。学校办学特色先后被中国新闻网、《中国教师报》、《语言文字报》、《现代教育导报》、《现代教育报》、《工人日报》、《枣庄日报》、《枣庄教育报》、枣庄电视台等多家媒体给予报道。学校先后荣获首届中国56个民族青少年艺术才艺大赛国家级银奖；中国鲁南少年儿童书画展优秀组织奖； 06、07、08年全区体育艺术节展演评比第一名。09年获全区体育艺术节展评中获特等奖。近年来，先后有天津、济南、微山、山亭等20多个市内外兄弟单位来校参观。2010年6月成功举办了全市办学特色展示现场会。
以上，是我们在中华优秀文化艺术传承工作方面的具体情况，我们将以创建传承学校活动为契机，以全新的教育理念，坚定地教育信念，一流的办学条件，优良的师资队伍，可靠地资金保障，完成中华优秀文化艺术传承的重任，为学生终身幸福奠基，为民族兴旺发达育人！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容