助作文一臂之力

助作文一臂之力

----读《作文九问》有感

作文本是随心而为，要言之有物，言之有意，言之有理，自圆其说，从来没想过要刻意为之。工作后，开始没命写工作计划，写讲话稿，写总结，写演讲稿，写解说词，考试写申论，写认识和看法，教师写教案，写随笔，写反思，写论文......让我越来越觉得文无定法，但必须要符合一定章法，有一定技巧才能够出彩。

特别是今年带第一届学生恰碰上开始写作文的三年级，每次指导和批改学生作文简直成了最大的头疼，更别说闻“作文课”犯难的孩子们，不知道写些什么，不知道开头怎么出彩，不知道如何写曲折，怎样才能写出创意，中心如何突出，对话啰啰嗦嗦怎么办，等等等等，看着孩子们作难，我实在于心不忍，费力写过下水文，有时候指导起来还是没有系统性，就像一个无头苍蝇四处乱撞，我迫切需要一些理论性和实践性很强的作文指导书把我从畏惧的泥潭中拉出来。假期头两天赶紧买来蒋军晶老师写给三至六年级的学生的书《作文九问》，先把自己当小学生抓紧读起来，或许距离小语研究太久的缘故，一搭眼，便有种豁然开朗的感觉，文随意动，提高写作水平除了丰厚的人生阅历和阅读基础，的确有那么多窍门在，欣喜中一口气读完。

《作文九问》分基础篇和实践篇，每篇选择作文中最重要的孩子们最为难的九个问题，以问促答，一一攻破，并为每个方法选登上很多优秀范文或者名家文章佐证。

基础篇中针对最基础的九大问题：没内容可写、开不了头、写不长、语句磕磕巴巴、总是陈词滥调、中心混乱、不会写外貌、不会写对话、不会写心理，怎么办？蒋军晶老师的锦囊妙计都能一一破解，比如如何才能把文章写出创意？蒋老师给出四大破解方法：

一是把笼统没有吸引力的题目改为具体形象可感，类似写“难忘的一件事”可以结合内容变换为“我恨你八辈子”“郁闷的99分”“打架打出来的100分”“三个臭皮匠怎敌诸葛亮”等；

二是写出不一样的习惯性的比喻，如孩子们经常用的“孩子红红的脸蛋儿像苹果。”也是比喻，但太司通见惯了，同样是为“星星”打比喻，“星星一闪一闪的，就像有人用树枝在天空中戳出了几个小窟窿，它透出了天外的光亮。”就显得形象具体、有新意，让人读过难忘。

三是打造具有个人“版权”的有个性的语言。如，“母亲那只高高挥动的手，散发着默默的叮咛。”“一茬茬老去的心愿，在秋风里摇曳成一片苍凉。”别致的语言形式，让语言更灵动。

四是选材是要有个性，每次提到“烦恼”，很多孩子不约而同都是“我的烦恼”，开拓思路写“其他亲友”（奶奶、外公）的烦恼或“某种职业”（医生、老师）的烦恼或某一特征“人”（胖子、矮个子）、某一特征“物”（手机、树）的烦恼、看不见摸不着的“物”的烦恼，眼前一亮不就有了！

实战篇主要是针对小学阶段重点出现的写事、写人、写爱、写景、写物、写艺术作品、写想象、写童话、写未来等主题，送来救治良药，看后忍不住一声赞叹“就是这样！”。

学习这些方法，有意识地避开雷区，区分好恶，以文学和欣赏的角度来作文，真的会为文字插上翅膀，飞得更高更远。

然而，再神奇的药方，只有被身体吸收了才能达到好疗效。写作的基础还是阅读，大

量的阅读，没有丰富的想象力和词汇量，写作文真如无源之水，无根之木，终究是走不远的。同时还有多多练习，要有一颗敏感的热爱生活的心，边感悟边总结边思考，用生活化的语言记录所见、所看、所想，坚持不懈，相信好的文字自会从笔尖汩汩涌出。