课程名称 单 位 适用年级 粘土手工坊 郑州中学第三附属小学 二、三年级 设计人 课程类型 张露 校本选修艺术类 总课时数 32 课程 简介 超轻粘土只是纸黏土里的一种,简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很Q,在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料.二、三年级学生虽然年龄小,但是好奇心强,学习积极性高,拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的手工轻粘土制作课.通过捏轻粘这种丰富多彩的活动,培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变,激发学生的参与，促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物,发展学生的想象能力，并结合讲授,以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我,从而使学生的空间创造能力得到发展，在整个教学过程中,主要捏制超轻粘土，待其干燥后,让学生拥有自己独特的作品。 目的和意义：体验超轻粘土这种材料的特点,通过制作，培养学生制作兴背 景 分 析 趣。 利用超轻粘土让学生自己构想所要捏制的主题，经由此活动引发其对艺术的兴趣及创作能力。 学情分析：学生在一年級之前就具有捏制粘土的经验,所以在制作过程中稍加提醒注意事项即可。 尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。 资源分析：学生每人一套轻粘土工具,根据小学美术教材，师生共同设计活动方案。 1。情感目标：体验超轻粘土这种材料的特点，通过制作，培养学生制作兴课 程 目 标 趣 欣賞自己和他人的作品，以提升美感、品味。 2.认知目标:熟悉超轻粘土的特性，能构想各种形状和組合的方式，了解利用超轻粘土制作的基本方法。 3。实践目标:结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品。提高学生的综合素质，促进知识迁移,培养创新精神和实践能力，培养学生对艺术的兴趣及美感品味等人文素养的基础. 学 习 主 题 主题 周次 内容 ∕课时 1/2 分享课程纲要 超轻粘土的基础知识：色彩的混合方法、制作不规则条纹、基本形状的制作 实施要求 知道本学期学习的知识 2/2 超轻粘土、小工具 3/2 小鸡口快跑,让学生学会公鸡 母鸡 小鸡的制作方法,学会观察并掌握用超轻黏土制作小动归纳同一种类的动物形态上的不同物的方法 点. 舌尖上的中国---—---———馋嘴结合学生生活实际，用黏小吃巩固超轻黏土基本操作能力 土制作风味小吃 春天的植物,让学生学会不同植物搭配不同花瓶花盆,学习用徒手成型的方法做一个仙人球。 果园大丰收，掌握用超轻黏土制作水果的方法,用基本的捏法做不同的水果。 章鱼小表情系列，通过变换表情 自制圆珠笔，教师做示范，学生启发，发挥想象 收获篮 感受因季节而生机盎然的植物世界，培养学生爱护自然 爱护绿化的意识 掌握各种水果的形态特点 掌握简单的创作方法和技巧 只要有笔芯和粘土，就能做出完全属于自己的圆珠笔 学生练习,发挥自己的想象，用基本的捏法制作出4/2 5/2 6/2 7/2 8/2 9/2 10/2 11/2 12/2 13/2 14/2 愤怒小鸟 欢乐森林，感受小动物带给人的乐趣。 喜洋洋系列 多拉A梦 复活节彩蛋 想要的造型 15/2 奇特的深海鱼，掌握用超轻黏土练让学生喜爱深海鱼，形成习巩固球压片、条压片的塑型手法，保护海洋生态环境、保护制作深海鱼以及海洋植物的方法. 海洋鱼类的意识. 发挥想象 给学生创造各自发展空间,引导学生自行设计橡皮泥作品 评 价 活 动 成 绩 评 定 16/2 评价综述（从哪几个方面评价,达到什么目的）： 1、 学习态度。 2、 基本技能的掌握 3、 利用基本技能制作出不同的造型。 评价项目 评价方式/活动及等级描述 (一) 结果性目标(权重:20% ） 依据目标,采用若干评价方式,收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级 评价方式/活动一： 等级描述: 学生掌握简单的制作技巧。 A优秀 B良好 C合格 (二)表现性目标（权重： 20% ) 等级描述: 学生制作作品,秀给大家看，老师做出评价 A优秀 B良好 C合格 (三)体验性目标（权重：20％ ） 等级描述:大胆发挥想象,设计一个作品.件数不限。 A优秀 B良好 C合格 过程性评价 (权重：60%） 终结性评价 （权重：40％） 评价方式一：互相欣赏评价同学的作品，然后老师再做评价，鼓励学生大胆创新，指出好的地方加以表扬。 评价等级： A优秀 B良好 C合格 三、成绩评定:优秀、良好、合格. 主要参 考文献 小学美术教材 备注 注：至多5页,最好控制在3页。请不要更改字体字号。
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