基于核心素养培养的高中历史教学概述

课程教育研究CourseEducationResearch2020年第8期教改窑教研基于核心素养培养的高中历史教学概述渊甘肃省武威市古浪县第五中学甘肃武威733100冤揖摘要铱无论是中华上下五千年的历史文化还是源远流长的世界历史袁对于它们的传承和创新过程可以不断增强我国的文化软实力袁提高我们中华儿女的文化素养遥综合时代的发展来学习历史袁传承和创新历史精髓可以提升高中学生的历史素养遥新课改后袁历史在高中文化课程中所占据的比重逐渐增大袁对学生素养的培养要求也有所提高袁它不但可以提升学生的历史水平袁还可以让学生们掌握相关经典历史以及相关历史背后的真相和启迪袁由此可见袁基于核心素养培养的高中历史教学是时代所需的袁高中历史老师要因材施教袁创新更好的趣味课堂遥本人结合个人教学经验首先阐述了核心素养的培养对高中历史学习的重要性袁然后概述三种基于核心素养培养的高中历史教学方法袁以供各位老师参考借鉴遥揖关键词铱核心素养高中历史教学培养揖中图分类号铱G633.51揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2020冤08-0043-01努力营造出受学生欢迎和喜欢的丰富多变课堂袁这样不但容易实现教学目标袁还可以提高学生历史成绩袁拔高他们的学科素养遥比如袁上课时袁为了吸引学生眼球袁避免他们走神或打瞌睡袁历史老师可以采用多媒体授课袁将有关历史的很多文案采用视频的形式播放给学生观看袁这样不但可以弥补如今精简版教材内容的欠缺袁还可以为课堂注入活力袁使得原本乏味的文字课堂变得有声有色袁更有助于激发学生学习历史的热情袁提升他们的核心素养遥3.利用翻转课堂来培养学生的核心素养翻转课堂的应用是一种大胆的尝试[3]袁它可以提高高中生自主学习的能力袁让他们自己成为自己的导师袁在他们遇到问题时可以自主通过反复观看微视频进行解答袁相比较而言袁留给学生的学习时间和地点更加自由袁这样就可以大大促进对学生的个性化培养袁进而提升他们的学科素养袁并且这种课堂模式突破了传统比较呆板的课堂风格袁灵活多变的学习方式和机会使得学生更加热爱历史学习袁对历史产生浓厚的兴趣袁这样学生就会更加主动的参与学习袁在提高学生对知识的深刻认知同时袁还高效完成教学任务袁节省老师教学时间袁实现事半功倍的效果遥结语为积极响应社会主义核心价值观袁提升高中生的核心素养袁充分调动他们对历史的学习热情与兴趣袁高中历史老师需要正确的审视自己袁准确定位好个人在教学中的位置袁从传统的历史课堂中走出来袁逐步引导学生自主学习袁为实现学生的全面发展做出努力袁创新历史课堂遥参考文献院[1]高彩云.浅谈高中历史教学中学生自主学习的方法[J].学周刊,2019(10):68.[2]倪晓华.高中语文学习学生自主提问策略研究[D].苏州大学,2017.[3]卢丽华.核心素养视野下教师角色的定位[J].中学政治教学参考,2018(28):70-71.王晶引言培养高中生核心素养是指培养他们具备如今社会发展所需要的品质和能力袁基于这样的目的就为高中历史老师指明了培养什么样的学生以及如何培养出这样的学生遥高中历史老师是高中生心目中的历史百科全书袁他们在培养学生核心素养方面担任着十分关键的角色[1]遥因此袁新时代下袁高中历史老师要摆放好自己在历史课堂中的位置袁基于核心素养来设计和开展自己的历史课堂袁争取让学生读懂历史尧通晓历史遥历史教学中要注重德育袁帮助学生建立正确的三观袁为他们步入大学及社会奠定基础袁在逐步学习中渐渐提升学生的素养遥1.引导学生自主制定历史学习计划新课改后袁更加强调学生的主观能动性袁针对高中历史学习袁老师需要引导学生主动学习袁这是核心素养的基本要求之一[2]遥野师父领进门修行靠个人冶袁老师要将这句话灌输给学生袁让他们认识到学习是为自己而学袁自己要对未来的自己负责遥鉴于学生一般都存在被动心理和懒惰心理袁历史老师在教学中可以适当地引导和督促学生制定历史学习计划袁然后让他们根据自己的计划严格进行历史学预习尧学习尧复习袁实现日清尧周.com.cn. All Rights Reserved.结尧月考袁保证每位学生都可以跟上自己的教学进度遥另外袁历史老师在引导学生学习中要注意讲究方法袁不要一味的让学生跟着课本去死记硬背历史年份与历史事件袁这样的教学效果往往不明显袁而且还会遭到学生排斥袁老师需要做好引领者的责任袁让学生自觉探索历史的意义袁这样有利于他们利用所学知识创造出更多的价值遥核心素养是学生在学识尧情感尧能力和三观等多方面的综合表现袁老师们要努力找寻学科知识在提升学生核心素养中的意义遥2.将多媒体技术引入历史课堂随着信息化技术的高速发展袁我们所处社会发生着日新月异的变化袁这不但对每天接收新知识的学生来说是个挑战袁对于各科老师更是提出高标准遥基于核心素养培养的高中历史教学模式需要借助多媒体技术来开展袁历史老师首先摆脱传统的教学习惯袁从课堂守旧者切换为课堂创新者袁把每堂历史教学内容都融汇在多媒体中袁将时代要求融入自己的教学理念中袁浅谈高中文言文有效教学中存在的问题及对策渊临夏县田家炳中学甘肃临夏731100冤揖摘要铱文言文在高中教材中占了较大的比例袁是高中语文教学中重要组成部分遥目前的文言文教学出现了比较明显的一些问题袁例如课堂教学的效率问题以及学生对文言文学习的态度等问题遥本文将在出现的问题基础上进行阐述并提出一些解决的策略袁以望能改变高中文言文教学的现状袁提高高中文言文课堂教学的有效性遥揖关键词铱高中文言文有效教学问题以及对策揖基金项目铱该文是甘肃省野十三五冶规划课题渊GS[2018]GHB3799冤叶新课程理念下民族地区农村高中语文课堂有效教学策略研究曳的阶段性成果遥揖中图分类号铱G633.33揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2020冤08-0043-02一尧文言文教学存在的问题高中语文教学当中袁文言文教学的内容所占比例相当高袁姑且不论必修有将近一半是文言文袁选修教材当中中国历代散文和唐诗宋词节选也属于文言文部分遥由于时代久远袁学生的张学娟窑43窑