部编版三年级语文上册 13《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
部编版三年级语文上册 13《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
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三年级语文第 一 学期教学设计 课题名称 13．胡萝卜先生的长胡子 课时 1 授课时间 课标要求 1. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
2. 积累课文中的优美词语、精彩句段。
背景分析 这是一则十分有趣的故事，课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化：胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点一点地变长。并且他的胡子还帮助别人做了好事。
学习目标 1.会认“萝、卜”等本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。能一边读
一边预测故事的内容。能用较连贯的语言讲述，预测能有一定的依据。
3. 引领学生续编故事。
学习 重难点 重点：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。
2.通过小组交流，展示，用较连贯的语言讲述预测故事内容。难点：学生能续编故事。 所需条件 教师制作 PPT。
板书设计 13． 胡萝卜先生的长胡子 当风筝线 长胡子{ }帮助别人 快乐自己当绳子晾晒尿布 学 习 过 程 学 习 过 程 第一课时 一、导入新课，明确目标（辅助环节） （一）板题导入 1．你认识的人中，有哪些人长有胡子？ 今天我请来了一位特别的先生，也长有胡子，他是谁呢？（板书课题：胡萝卜先生的长胡子） 2．作家简介：王一梅，1970 年出生，中国作家协会会员。主要作品：《抽屉里的小纸人》《书本里的蚂蚁》《住在楼上的猫》等。
（二）出示目标 1.会认“萝、卜”等 5 个生字，理解生词。
2.流利、通顺、有感情地朗读课文，弄懂胡萝卜先生的胡子的用途。
3.能够边学习边预测下文。
二、学习任务一：初读课文，学习字词。
出示自学指导：
请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段，圈出生字词。默读，标注出重点语句和不懂的地方。
5 分钟后交流 （一）个人自学 1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。） 2．自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
（二）小组纠错 和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三） 班内质疑 1．检查正确认读生字词 多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐 读。
发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝 牢固 晾晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙 2．结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。
① 因为没有主意或办法而愁闷。（ 发愁 ） ② 结实、坚固。
（牢固 ） ③ 拉。
（ 扯 ） ④ 本文指把东西放在通风或阴凉的地方，使干燥。（ 晾 ） 三、学习任务二：精读感悟，感情朗读 （一）个人自学 1．出示自学指导 ：
读课文，边读边想：课文围绕“胡萝卜先生的长胡子”讲了哪几件事？ 你猜想故事接下来还会发生什么？ 2．生自学。（生按提示自学，师巡视指导。） （二）小组纠错 小组内交流：互相讨论。
（三）班内质疑——课文内容分析 学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。
1、学习第一段 过渡语：同学们，我们知道我们长胡子的爸爸、爷爷，当他们不喜欢自己的胡子时，就会经常刮。而这长胡子的胡萝卜先生是怎样看待自己的胡子呢？请同学们读第一段。（出示课件）。
生读。
师问：你读出了什么。（胡萝卜先生的愁。） 那么“浓密、发愁”的意思是什么？请同学们把“愁”送给文中再读一读。
2、学习第二段。
过渡语：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，吃着果酱面包上街去的时 候，发生了一件奇怪的事。是什么事呢？请同学们默读二到四自然段。 学生回答（因为他近视，漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到了果酱。”） 师： 你知道这根胡子有多长吗？生：（读句子）指导朗读 师：你知道这根胡子为什么会长这么长吗？ 生：对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！（学生品读） 3、学习第五、六段。（检测目标 3） 过渡语：胡萝卜先生还在继续往前走，胡子被风吹到身体后面，胡子越长越长。而发生的这一切，胡萝卜先生却完全不知道。同学们，胡萝卜先生继续往前走，你知道接下来会发生什么事 吗？这时候啊，一个小男孩儿站在街上放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。小男孩儿可着急了，同学们，当胡萝卜先生经过的时候，小男孩儿看见风里飘动的长胡子会怎么想，怎么做呢？请同学们猜一猜。并说明这样猜的理由。
读第六自然段检测和你猜的是否一致。学生：读句子。板书（当风筝线）。
老师：此时得到帮助小男孩儿快乐吗？（生：快乐。）胡萝卜先生的胡子无意中帮助了小男孩儿，知道自己的长胡子还有这么大的作用，胡萝卜先生快乐 吗？（学生答：快乐）胡萝卜先生为什么会感到快乐？（学生答：快乐是可以感染的。帮助别人就是最大的快乐。） 4、学习七、八段。
过渡语：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，老太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，请你猜一猜，接下来会发生什么事？在小组长的带领下，有序的说一说吧。并说明你这样写的理由。
小组合作交流。小组代表展示。板书：当绳子晾晒尿布。
老师总结：我们预测的内容不丰富，是因为没有结合生活常识，当与原文、实际内容不一致时，要根据故事中人物的性格及生活常识修正自己的想法。
5、我们生活中，如果能用上关爱的话，做事情就会有事半功倍的效果。
请同学们来扮演小男孩儿、胡萝卜先生、鸟太太。用上课件中的一些话，来演一演当时的场景。
6、续编故事 （1）你认为胡萝卜先生是个怎样的人？（乐意帮助他人或者是以帮助他人为乐。） （2）你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢？（做跳绳、捆草、打秋千、做吊桶的绳子等等）请同学们发挥你的想象根据给的场景预测编故事。
四、归纳总结 本文是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。
五、当堂检测 读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？ 躲猫猫大王 夏洛的网 帽子的秘密 柔软的阳光 团圆 小灵通漫游未来 六、布置作业 胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？ 请你画一画，并写上相应的对话。
学 后 反 思
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