第一章 珠心算基础知识
一、 激情导入：
小朋友们好！（老师好），我是新来的老师，我姓____ ，以后小朋友们就叫我____老师好吗！从今天开始，我和小朋友们一起来学习珠心算课，小朋友们高不高兴（高兴）。 好，现在请小朋友们坐好！
二、新授：
（一）、握笔（通过有趣的手指游戏，让孩子轻轻松松学会握笔）
老师发现小朋友坐的这么好，决定教小朋友一个好玩的游戏好不好？（好）小朋友现在跟老师一起做手指变小动物的游戏。
1、请小朋友把你的右手举起来，像老师一样（边讲边示范），大拇指、食指碰碰头，小朋友看变成什么了！（小孔雀）对，小朋友非常聪明，小孔雀又变了，变成小狗……小兔子。
2、小兔子可厉害了，它会变魔术（事前准备好铅笔遮掩起来，握好铅笔）现在小朋友看小兔子发生了什么变化（小兔子耳朵里有只铅笔……）小朋友想不想学（想）小朋友现在和老师一起做。 3、右手右手伸出来，兔子耳朵快张开，铅笔宝宝走进来，耳朵耳朵真厉害，把铅笔宝宝卷起来。变只小鸡真可爱（边唱儿歌，边做示范，让小朋友跟唱跟做）重复练习，注意安全，强调铅笔尖应向外、铅笔下端所留长度适当（笔尖距握笔处2厘米）。 （二）、算盘结构
聪明的小鸡非常爱学习，总喜欢问问题，它今天第一次来到我们班，还不认识小朋友呢！它想问问坐得最好的小朋友叫什么名字（问几个孩子，老师有意识地转到大算盘前面）咦？这是什么？我还从没见过（算盘），小朋友愿不愿意跟我一起认识它，和它做好朋友？（愿意）那请小朋友告诉我算盘是什么形状的？（长方形）噢，算盘长得真可爱，是个长长的方框，我先沿着上边这个框走——上框、下框、左框、右框（启发式）；中间这条长长的叫什么呢？——梁；梁把算盘分成两部分，上面、下面都有很多小珠子：上面的珠子叫上珠，下面的珠子叫下珠；小珠子非常调皮，用小木棍把它们串起来，起个名字叫做——档；小朋友看有这么多档，给它选个大班长管着它们，从右数第三档——个位档。（着重强调，加重语气、重复练习，争取全部孩子掌握） （三）清盘
小鸡觉得算盘这么大，个位档自己管太累了，所以小鸡就带着铅笔，坐着火车巡逻，看看有没有不听话的小算珠，小算珠一看火车开来了，赶紧靠两边站的整整齐齐——清盘。（多示范，发算盘时重复练习几遍）。
（四）1-4的数珠认识及拨珠方法
1、1-4数字的引出（课前准备好数字卡片）
今天老师还给小朋友带来了几位数字宝宝，小朋友想不想认识它们？（想）小朋友坐好老师就把它们请出来。（老师可增加趣味性的语言、动作，让孩子注意，然后一一出示，并写在黑板上，让孩子认读几遍。 摸底了解孩子的认数能力） 2、1-4算珠的认识及拨珠方法
小数字可喜欢大算盘了，它想到个位档家里做客，怎麽办呢？先把它变一变,变的漂漂亮亮的到算盘家里做客。小朋友看看老师先把小1变一变。好，要认真看，变变变（翻转卡片）小朋友看小数字1变成什么了（一个小算珠）对，以后呀，小数字要想到算盘家里做客，必须先变成个小算珠，小朋友看好，现在__老师要让小鸡带小珠子到算盘上去。可是算盘这么大，到哪个地方呢？（……）好，这样吧！先让小珠子到班长个位档家里去好吗！
__老师发现大拇指哥哥这么壮，肯定有力气，就让大拇指哥哥把小1拨上去好吗？（好） 小1小1跟我走，到个位档家去玩。（用大拇指在个位档拨上1）小1玩了一会儿说：“真 好，到算盘上还可以和梁哥哥做朋友，不行，我得回家告诉我的好朋友小2，让她也来
3 北京神墨心算教育中心
玩玩。“小朋友，小1想回去怎么办？（拨下来）对！聪明的小鸡也说了：“这一次就让 长长的食指弟弟把1拨下来吧！（慢慢用食指拨下，让全班孩子都注意指法）再翻转卡 片，逐个拨上拨去2、3、4方法类同，可稍快。不断强调指法，让孩子了解大拇指拨上， 食指拨去。
★ 发小算盘（强调纪律，不要乱动弄出声响）讲解算盘摆放要求，算盘的保护。 3、重复学习握笔，清盘。
4、个位档拨珠。现在小朋友和老师一起拨算盘，看谁拨的最好。 拨上1：先看老师用大拇指哥哥轻轻的拨上去。 拨去1：用长长的食指弟弟拨去。 拨上2…… 拨去2…… 5、全盘拨珠
小朋友，我们都在个位档上拨，其他档的小珠子可着急了！它们也想和小数字宝宝交朋友，我们一起来帮助他们好不好！现在跟老师一起从算盘左边开始，用大拇指每一档都拨上1；（不断强调指法，重复说明）拨去1（强调指法）；全盘拨上2（全部的档上都拨上2，叫全盘拨上2）；全盘拨去2（强调指法）……
（五）巩固复习握笔、清盘、个位档拨珠、全盘拨珠练习。
三、结束语
小朋友学的非常棒！回家之后告诉爸爸、妈妈，我们今天学珠心算课了！然后还要教给你的爸爸、妈妈，好不好？（好）。小朋友，____老师回去之后，把小算盘写上你们的名字，下一节课再把小算盘发给你们，好不好？（好）现在小朋友们把小算盘放在桌上，（收算盘）下课！ 注意事项：
1. 课前资料准备要充分，小算盘要留出备用；
2. 课上注意了解本班孩子的情况，以及激发孩子的学习兴趣，完成教学目标； （1） 课堂纪律的掌控、调整；
（2） 孩子基础知识的掌握程度，特别是对数与量的概念； （3） 接受能力如何。 3. 课后工作：
(1) 统计名单；
(2) 大小算盘的放置； (3) 清理卫生；
（4） 向小朋友及老师说明以后上课时间； （5） 做好与大班老师的交接工作。
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