备课人：方蕾
【教学内容】教科书52页例1和“做一做”，练习十第1～3题。
【教学目标】1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀.会用5的乘法口诀进行计算。
2、通过乘法口诀的学习，培养学生观察、比较和归纳的能力。 【教学重点】掌握5的乘法口诀，并能用口诀求积。
【教学难点】根据图意独立写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。 【教具准备】三角板，剪刀，活动角，圆纸片，五角星纸片等。 【学具准备】小棒、点子图、课件 【教学过程】： 一、激发兴趣，揭示口诀学习的意义。 1、师生比赛，看谁算的又对又快。 5+5+5+5= 6+6+6+6= 3+3+3+3= 4+4+4= 5+5+5= 2+2+2=
2、师：知道老师为什么算的这么快吗？引入课题。 二、创设情境，激活经验 1、激活数数经验
同学们，你们知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么吗？(福娃) 出示课件，数一数：一盒里有几个福娃？2盒呢？怎么算？3盒？4盒呢？ （1）师：要数出一共有几个福娃？可以怎样数？（5个5地数） 2、 激活同数连加的经验
师：根据数数的过程，请大家1个5...相加得数分别填在空格里。 + 5 + 5 + 5 + 5 5 → → → →
师：结合上图，请学生说说几个5相加的和是多少？ 三、激发学习乘法口诀的需求
1、以3个5为例，探究乘法计算的结果
师：求3盒福娃共有多少个？用加法算式怎么表示？除了用加法算，还可以怎么算？引导板书：3×5 5×3
如何算出积呢？同学们可以根据乘法的意义，用自己的点子图或者小棒代表福娃动手摆一摆、数一数。 （形成板书）3×5=15 5×3=15
交流思考：为什么可以这样算？你是怎么想的？ 2、照这样列式计算：1盒......5盒福娃有多少个？ 学生汇报，师生共同整理，形成板书。
3、交流：在求积时你用了什么办法？有什么感受？引入编口诀。 四、编口诀和记口诀 1、学生自由创编口诀。
2、收集典型案例，以“简洁”为主规范表达方式。
3、5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？ 小组讨论
生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。 小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。 生2：口诀的第二个字都是五。 师：所以这些都是5的乘法口诀。 生3：每一句口诀的得数都增加5。
4、熟记口诀。 师：同学们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分
钟的时间，把这五句口诀记住吧。（学生自由背，同桌互背） 五、巩固练习 1、完成52页的做一做 2、练习十的第1-3题 六、全课小结
说说今天你有什么收获？
七、板书设计
5的乘法口诀
1×5=5 一五得五 52×5=10 二五一十 53×5=15 三五十五 54×5=20 四五二十 55×5=25 五五二十五×1=5 ×2=10 ×3=15 ×4=20
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