12月份案例：画爸爸、熊耳朵
实录一：
到了自主游戏的时间，思思拿着笔，看着白纸：“老师，我画什么呀？”：“就画你的爸爸吧。”十多分钟后，思思兴致勃勃、迫不及待地举着作品：“徐老师，爸爸，我画好啦！”那是什么呀，思思画了一团黑糊糊的东西，什么都不像。我对思思说，“我看看，怎么看不到爸爸啊？”思思委屈地说：“爸爸老是抽烟，呛死人了，谁也看不见他！”
实录二：
这次手工活动中，孩子拿着手工纸，按自己的意愿折叠着。很快就有孩子折出了小花、小狐狸等一些简单的折纸。萱萱却依旧在“埋头苦干”。我好奇地走过去，发现萱萱正在折熊耳朵。萱萱托着下巴想了想，把熊的耳朵左折折，右翻翻，最终，尖尖耳朵的熊完成了，她有点得意。这时，王榜走了过来：“不对，你的熊耳朵怎么是尖尖的？熊耳朵是圆圆的。”萱萱说：“不对，故事里说熊竖起耳朵仔细听音乐，如果是圆耳朵，那怎么竖起来？”
分析与反思：
任何人都是用自己的眼睛看世界，孩子们也不例外。只是，他们有着不同于成人的观察方式、思维逻辑。“自由涂抹的体验是任何其他体验所不能替代的，哪怕是不屑一顾的作品，也隐藏着孩子宣泄的快乐，注视形象变化的激动和创造的自豪。”小班的孩子，正
处于自由涂鸦期，思思用大人认为的乱七八糟的线条、黑糊糊的色调、无拘无束的画面，表达着他对正在吸烟的爸爸的看法。萱萱折的熊耳朵的形状，都是孩子们用自己的语言，诉说着他们的所见所闻、所思所想。作为教师，我们应该带着孩子的眼光去观察他们的作品，无论做什么，孩子们在意的是过程中的那份感觉和心情。
孩子的作品往往很直接地反映了他们的内心世界和想法，让我们能够更走进孩子的世界。
虹桥中心幼儿园古北园
樱桃班（小三班）
徐梦奇
2013年12月
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