说明：
1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。 2.本试卷共150分，考试时间150分钟。 注意事项：
1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、班级填涂在答题卡上，贴好条形码，答题卡不要折叠。 2.考试结束后，监考人员将试卷答题卡收回。
第I卷 甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成文后各题。
《红楼梦》与中国文化
周汝昌
晚清有一个姓陈号蜕庵的学者曾指出曹雪芹的《红楼梦》不是一部小说，而应当归入子部。我觉得这个人实在了不起，归入子部，等于说《红楼梦》不是传统观念中的野史或‚闲书‛，而是一部思想巨著。在晚清能有这样的认识是非常难得的，可惜这在当时并没有引起人们的足够注意与重视。
他说的‚子部‛，就是指我们中华文化体现于书册形式上的‚四部‛‚四库‛：经、史、子、集中的‚子‛类，皆为古代大思想家的论说，亦即‚诸子百家‛的‚子‛。这就点明了《红楼梦》的巨大的文化蕴涵。这是敏锐的文化眼力与灼见，十分重要。
何谓‚文化‛？‚文‛，大家都懂得，那么这一个‚化‛字如何理解呢？‚化‛即感化、教化、潜移默化、春风化雨之‚化‛，而且古时以异族学习汉文化为‚归化‛。要想感受中华文化的魅力，必须先学会‚咬文嚼字‛。‚咬文嚼字‛是中国文化最高之境界。举个例子来说，大家都记得甄士隐与贾雨村，但有谁记得他们二人的名字？贾雨村，名‚化‛，取‚春风化雨‛之意，表字‚雨村‛。甄士隐，名‚费‛。《四书》中有句曰：‚君子之道费而隐‛，故名‚费‛，字‚士隐‛。在雪芹时代，读书识字之人一看都懂，又有义理又有趣味，而且还谐音，有双关妙语的匠心。这是独特的汉语文之魅力！我认为汉字是人类最高智慧的结晶。
中华文化的特征有两大条主脉：一条是‚仁义‛二字，这是自修待人之道，是孔孟之道的精髓；另一条是
才情灵秀之气，正是这才气智慧凝结成为一部中国文学史。懂了这两端，再看《红楼梦》，体现的也主要就是这两大方面。即：人际交往、社会伦理、道德仁义与才情灵秀之气所缔造的精神事业。
有人问我研究红学多年的体会是什么，就是两个字———‚沁芳‛。‚沁芳‛二字又有何重大意义，值得研究五六十年始明吗？这是因为：大观园的一条命脉是沁芳溪，而所有轩馆景色都是沿着此溪的曲折而布臵的，是故沁芳亭、沁芳桥、沁芳闸，都采此名。
《红楼梦》中‚大观园试才题对额‛一回写到宝玉与众清客穿过‚曲径通幽处‛，见到园中一带清流泻于石隙之下。贾政欲因水取名为‚泻玉‛，但宝玉认为‚泻‛字不雅，提议名为‚沁芳‛。‚沁芳‛这个美好的名字的取义当源于王实甫的《西厢记》，莺莺上场时那段唱词：‚花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。‛
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‚芳‛即‚落花‛，‚沁‛即‚浸于水‛，正是《西厢》‚花落水流红‛的‚浓缩‛和‚重铸‛——它标出了全书的巨大悲剧主题，即‚千红一窟（哭）‛、‚万艳同杯（悲）‛字面‚香艳‛，内涵沉痛。这就是汉字语文的精髓之表现。
如果你不懂《红楼》与我们的文化的关系，你又怎能懂得它的价值意义，又怎能领会欣赏它的意境之美妙呢？
注：红学，即研究《红楼梦》的学问，五四运动前后，红学作为一门严肃学问堂而皇之步入学术之林，与甲骨学、敦煌学并称20世纪三大显学。
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是：（3分）
A．陈蜕庵是一个很有文化眼力的学者，在晚清这个时代就看出了《红楼梦》是一部思想巨著，可惜一
直没有引起人们的注意与重视。
B．《红楼梦》里有甄士隐和贾雨村这两个人物，他们的名字有义理又有趣味，而且还利用谐音，有双
关妙语的匠心，是中国文化的体现。
C．《红楼梦》是一部伟大而不朽的著作，它是人际交往、社会伦理、道德仁义与才情灵秀之气所缔造
的精神事业，体现了中华文化的主脉。
D．《红楼梦》里“沁芳”这个美好的名字，取义于《西厢记》“花落水流红”句，标出了全书的巨大悲
剧主题，字面“香艳”，内涵沉痛。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是：(3分)
A．经、史、子、集中的“子部”收集的都是古代大思想家的论说，而在传统观念中小说是野史或“闲
书”，是不能收在“子部”的。
B．作者用举例的方法来解释“文化”的“化”，指出这里的“化”就是“春风化雨”“潜移默化”的“化”，
意在突出“化”对人的感化和教化作用。
C．汉字是人类最高智慧的结晶，要感受中华文化的魅力，必须学会“咬文嚼字”，要了解《红楼梦》
里的中国文化，要从研究人名开始。
D．欣赏《红楼梦》的意境之美妙，探寻其价值意义，需要先懂得《红楼梦》与中国文化的关系，体会
《红楼梦》的文化蕴涵。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是：（3分）
A．中国文化在表现形态上是多种多样、不拘一格的，经、史、子、集的分类就是中华文化在书册形式
上的体现。
B．中华文化博大精深，其特征有两条主脉：一是仁义，二是才情灵秀之气，正是这才气智慧凝结成一
部中国文学史。
C．《红楼梦》有巨大的文化底蕴，它与中国文化的关系，主要体现在独特的汉语的魅力上，甄士隐等
人的名字就表现了汉字语文的精髓。
D．红学是一门严肃学问，并不是随意解读《红楼梦》，而是以其独特的视角探究和考证原著的思想文
化内涵。
【答案】 1.A
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2.C 3.C
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。比如本题的C项，主要源自第三段，文中的说法是“要想感受中华文化的魅力，必须先学会‘咬文嚼字’。‘咬文嚼字’是中国文化最高之境界。举个例子来说„„”，可见后面所
列举的例子是为了证明前面“要想感受中华文化的魅力，必须先学会‘咬文嚼字’。‘咬文嚼字’是中国文化最高之境界”这句话。
3.【试题分析】题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”。C无中生有。“主要体现在独特的汉语的魅力上”说法于文无据。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项C，“主要体现在独特的汉语的魅力上”这一说法在文本中没有依据。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成文后各题。
章频，字简之，建州浦城人。与弟頔皆以进士试礼部预选，会诏兄弟毋并举，频即推其弟，弃去。后六年，乃擢第。自试秘书省校书郎、知南昌县，改大理寺丞、知九陇县，迁殿中丞。眉州大姓孙延世伪为券夺族人田，久不能辨，转运使使按治之。频视券墨浮朱上，曰：‚是必先盗印然后书。‛既引伏，狱未上，而其家人复诉于转运使，更命知华阳县黄梦松覆按，无所异。梦松用此入为监察御史，频坐不时具狱，降监庆州酒，徙知长洲县。天禧初，增臵谏官、御史十二人，频以选得召对，称旨，擢监察御史。陈、亳间．．．．
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民讹言兵起，老幼皆奔，命安抚京西。还，为三司度支判官。青州麻士瑶杀从子温裕，并其财，遣往按治，士瑶伏诛。又诏鞫邛州牙校讼盐井事。皇城使刘美依倚后家受赇使人市其狱频请捕系真宗以后故不问忤旨出知宣州改殿中侍御史迁侍御史频雅善丁谓，谓贬，左迁尚书比部员外郎、监饶州酒。起知信州，进刑部．员外郎、知福州。王氏时，赋民官田，岁输租税而已。至是，或谓鬻之可得缗钱二十余万，频疏以为不可。徙知潭州。改广西转运使，擿宜州守贪暴不法，既罢去，反讼频子许尝被刑，而冒奏为秘书省校书郎，频坐谪知饶州。复入为度支判官，累迁刑部郎中。使契丹，至紫濛馆卒。契丹遣内侍就馆奠祭，命接伴副使吴克荷护其丧，以锦车驾橐驼载至中京，敛以银饰棺，又具鼓吹羽葆，吏士持甲兵卫送至白沟。诏遣其子访乘传扈其柩以归。访官三班奉职，即许也。 ．．
（节选自《宋史〃章频传》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A．皇城使刘美依倚后家受赇／使人市其狱／频请捕系／真宗以后故不问／忤旨／出知宣州／改殿中侍
御史／迁侍御史／
B．皇城使刘美依倚后／家受赇使／人市其狱／频请捕系／真宗以后故不问／忤旨／出知宣州／改殿中
侍御史／迁侍御史/
C．皇城使刘美依倚后家受赇／使人市其狱／频请捕系／真宗以后／故不问忤旨／出知宣州／改殿中侍
御史／迁侍御史／
D．皇城使刘美依倚后家受赇／使人市其狱／频请捕系真宗／以后故不问／忤旨出知宣州／改殿中侍御
史／迁侍御史／
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分)
A．天禧是宋真宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号,它不同于庙号、 谥号和尊号。 B．左迁指降低官职，亦即“降官”，犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。 C．召对是指臣下上朝时向君主进言、汇报有关情况，君主根据请示的问题逐一回复。
D．乘传是乘坐驿车。传，驿站的马车。驿站是中国古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途
中食宿、换马的场所。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．章频知书达理，礼让兄弟。在与弟到礼部参加进士预选考试时，恰逢诏令兄弟不能同时参加，章频
就让给弟弟，自己离开，六年后才考中进士。
B．章频明察秋毫，善于断案。审理孙延世案时，通过蛛丝马迹，查明事实真相，终于让孙延世伏罪，
但他却因此案被降职。
C．章频安抚有方，深孚众望。陈、亳间百姓谣传要发生战争，老幼全部逃难，朝廷命章频安抚京西。
他回京后，被任命为三司度支判官。
D．章频不畏权贵，敢于直言。王安石当政时，把官府的田地交给百姓经营，百姓只需每年缴纳租税，
章频上疏认为这并不可行。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）眉州大姓孙延世伪为券夺族人田，久不能辨，转运使使按治之。 （2）既罢去，反讼频子许尝被刑，而冒奏为秘书省校书郎，频坐谪知饶州。
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【答案】 4.A 5.C 6.D
7.（10分）（1）（5分）眉州大户人家孙延世伪造地契夺取同族人土地，很久不能查明，转运使派章频查问惩办。
（2）（5分）宜州太守被免职后，反而告发章频的儿子章许曾经受过刑，却隐瞒奏请委任为秘书省校书郎，章频获罪被贬任饶州知州。 【解析】
4.【试题分析】本题考查学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思，“皇城使刘美依倚后家受赇／使人市其狱／频请捕系／真宗以后故不问／忤旨／出知宣州／改殿中侍御史／迁侍御史”，这句话是说“皇城使刘美依倚仗是皇后家人受贿，派人用钱财买通，章频请求抓捕，真宗因为皇后之故不予查问。章频违反圣旨，出朝为宣州知州，改任殿中侍御史，升任侍御史”；然后抓句中的专有名词，比如“皇城使刘美依”“频”“真宗”“宣州”“殿中侍御史”“侍御史”，然后依据故事的发展断句。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项D张冠李戴。
7.【试题分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。第（1）句，“伪为”，伪造；“辨”，查明；“按治”，
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查问惩办。第（2）句，“既罢”，被免职以后；“被刑”，遭受刑罚；“坐谪”，获罪被贬谪。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文：
章频字简之，建州浦城人。与弟弟章頔都到礼部参加进 士预选考试，恰逢诏令兄弟不能同时参加，章频就让给弟弟，自己离开。六年后，才考中进士。由试秘书省校书郎、南昌县知县，改任大理寺丞、九陇县知县，升任殿中丞。眉州大户人家孙延世伪造地契夺取同族人土地，很久不能查明，转运使派章频查问惩办。章频看到地契上墨迹在朱印之上，就说：‚这肯定是先偷着盖章然后填写的。‛孙延世伏罪，案件还未报上，孙延世的家人又找转运使控诉，转运使改命华阳县黄梦松复查，结果完全相同。黄梦松靠此事入京任监察御史，章频因未能及时结案，降任监庆州酒，调任长洲县知县。天禧初年，增设谏官、御史十二人，章频因选中得以被召见应答，回答符合旨意，被提升为监察御史。陈、亳间百姓谣传要发生战争，老幼全部逃难，朝廷命章频安抚京西。回京后，担任三司度支判官。青州麻士瑶杀侄子温裕，吞并他的财产，章频被派去查问惩办，麻士瑶认罪被处死。又诏令章频去查究邛州牙校告发关于盐井之事。皇城使刘美依倚仗是皇后家人受贿，派人用钱财买通，章频请求抓捕，真宗因为皇后之故不予查问。章频违反圣旨，出朝为宣州知州，改任殿中侍御史，升任侍御史。章频一向对丁谓友好，丁谓被贬官后，他也被降为尚书比部员外郎、监饶州酒。他被起用后任信州知州，进升刑部员外郎、福州知州。王安石当政时，把官府的田地交给百姓经营，每年缴纳租税而已。到这时，有人提议卖掉可获缗钱二十多万，章频上疏认为不可行。被调任潭州知州。改任广西转运使，他指责宜州太守贪婪残暴不守法律，宜州太守被免职后，反而告发章频的儿子章许曾经受过刑，却隐瞒奏请委任为秘书省校书郎，章频获罪被贬任饶州知州。又入京任度支判官，多次升职为刑部郎中。出使契丹，至紫濛馆去世。契丹派内侍来馆奠祭，命接伴副使吴克荷护送他的灵柩归葬，用骆驼架锦车运到中京，用银饰棺装殓，又备仪仗，官吏士兵全副武装护送到白沟。诏令他的儿子章访乘坐驿车随从他的灵柩回来。章访为三班奉职，也就是章许。 （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首诗，完成后面各题。
宿建德江① 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
【注】①唐玄宗开元十七年（729年)，已是不惑之年的孟浩然赴长安应试不第，在第二年便黯然离京，东游吴越，寄情山水。
8．这首诗描写了一幅什么样的画面？请详细描述。（5分） 9．结合全诗及写作背景，分析本诗是如何写“愁”的。（6分） 【答案】
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8.这首诗描写了一幅孤舟夜泊的画面。（1分）诗人以舟泊暮宿为背景，着力写了移舟近岸所见：天高地远，野旷无垠，（2分）明月高挂，倒映江中。（2分）融“愁”入景，情景交融，构成了一个人宿建德江，心随明月去的意境。
9.【参考答案一】直抒胸臆。（2分）作者直接写出在日暮时刻又添“新愁”，这种愁是羁旅之愁。（2分）通过注释可知“新愁”之前的“旧愁”应是应试不第、仕途失意之愁。（2分
【参考答案二】寓情于景/情景交融。（2分）作者在开篇写移舟到“烟渚”之中，这里的景中含愁，应是羁旅之愁。（2分）之后描写空旷田野的夜景，寓情于景，江上的明月陪伴让他获得了慰藉，驱赶了凄苦与哀愁，作者带着淡淡的喜悦欣赏江景。（2分
【参考答案三】动态描写情绪变化：在夕阳烟雾之中弥漫的是江南羁旅生活的愁思与孤独，（2分）这使游子在仕途失意的旧愁又添新愁，（2分）低垂的天幕、空旷的原野放大了内心的惆怅，江上的明月陪伴让他获得了慰藉，驱赶了凄苦与哀愁，带着淡淡的喜悦欣赏江景。（2分）
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题属于意境题。设问方式：①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。答题要点：①找出诗中的意象。②展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面。③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。④表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。
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【考点定位】鉴赏文学作品的技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】答此类题型的方法如下：①掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。对于本题，题干已经指出了答题的方向——如何表达“愁”情，这属于抒情的方式。 (三)名句名篇默写(6分，每空1分) 10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）《蜀道难》中运用夸张的手法，渲染惊险的气氛，极言山峰之高、绝壁之险的句子是：‚ ， ‛。
（2）有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出《琵琶行》中‚ ， ‛的感喟。
（3）《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是‚ ， ‛。 【答案】（1）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 （2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 （3）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 【解析】
试题分析：本题考查学生默写名句的能力。应注意“盈”“倚”“沦落”这几个字的写法。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句， 需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时 要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错 字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
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三、文学类文本阅读（25分） 11.阅读下面的小说，完成文后各题。
像天使一样死去
周海亮
从进入集中营那天，她就知道她必将死去。
甚至，从被赶上列车，她就知道她必将死去。她无数次听过集中营的故事：魔鬼般的士兵，黑暗的毒气室，堆积如山的尸骨，臭气熏天的焚尸炉……世界像墓地般寂静，天空飘落着死人的灰烬……列车像拴在一起的棺材，咣当，咣当，坚定地奔赴死亡。外面冰天雪地，车厢里却热得发狂。不断有人死去，闷死，热死，病死，吓死，死去了，尸体或被焚烧，或被抛上铁轨，任列车碾成肉酱。
她们本该被处死，可是突然，她们有了生的机会。集中营里多出一个工厂，制造前线吃紧的钢盔。她们站在院子，任士兵像牲口那样挑拣。士兵将看似虚弱或者生病的女人赶到墙角，然后，当着她们的面，一个一个射杀。她们那般温顺，温顺到枪声响起，立即听话地倒下，没有哀嚎，没有挣扎，没有抽搐。那里有她的姐姐，她看着姐姐，看着，看着，看着，姐姐就消失了。然后她们来到车间，她看到骷髅般的钢盔堆成了山。每天都会有人死去。闷死，热死，冻死，病死，吓死，被士兵杀死。每天，早晨，她们都会站到院子，任士兵挑选。她们的身体逐渐变成一样的枯瘦虚弱，她们的脸色逐渐变成一样的苍白灰暗。被射杀的女人越来越多——她们那般虚弱，那般苍白——士兵们绝不会让她们多浪费一粒粮食——那么多年轻健康的女人源源不断地被输送进来。
她们制造出世界上最坚固的钢盔。她们保证子弹不能将任何一只钢盔射穿。这是她们得以活下来的唯一保障。
钢盔被送上前线，助士兵打胜仗。士兵打了胜仗，更多的同胞被杀害，更多的女人被送来。送来的女人生产出更多更坚固的钢盔。更多更坚固的钢盔再一次抵达前线。很多时，她想，她其实，她们其实，正做着不可饶恕的罪恶事情。可是她想活。她们都想活。哪怕多活一天。哪怕多活一时。她和她们，说服不了自己。
与她同时进入集中营的女人越来越少。她们无奈地将自己透支，然后被枪杀，焚烧，一把灰撒得到处都是。她们太过虚弱，虚弱到抱不动一只钢盔。她也虚弱。但是，她有办法让自己看起来更健康一些。最起码，她有办法让自己看起来比其他女人更健康一些。
因为每一天，她都要偷偷化妆。 用了自己的鲜血。
她咬破手指，将鲜血抹上嘴唇，抹上脸颊。她有了虚假的血色，有了健康的色彩。士兵的目光无数次划过她的脸，却每一次都没有停留——只要士兵的目光在哪个女人的脸上停留超过一秒钟，那个女人就必将死去。那是来自地狱的目光。
战争是罪恶的。士兵是罪恶的。她也是罪恶的。她知道。
似乎她的血越来越少。一开始，她咬手指。后来，她咬手腕。再后来，她咬所有可以放出鲜血的地方。有女人发现她的作法，开始效仿，于是，第二天，很多女人的脸，便有了红艳艳的色彩。可是仍有人被射杀。——前线的士兵势不可挡，被送来的女人越来越多。车间里，已经不需要那么多工人。
这样的日子延续了两年。终于，与她一起前来的女人，只剩下她和一个女孩。焚尸炉每天都在焚烧尸
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体，她想那些皮肉烧焦的臭味，会在这里弥漫一百年。
终于战争要结束了。她们得到消息，明天，盟军就会打到这里。当然，盟军到达以前，她们将会被集体射杀。
这结果，其实，她早就预料到。
她熬过两年，终于熬到了死。她放光身体里所有的血，终于熬到了死。她说服自己不要恐惧，然而，她说服不了自己。
她躺在光光的床板上，旁边，睡着那位年轻的女孩。女孩身患重病，即使不被射杀，她也将很快死去。突然女孩笑了。她愣住。这是她第一次听见女孩的笑声。
她摇醒女孩。她问她笑什么。女孩说，我梦见自己变成新娘。我穿着雪白的婚纱，我的嘴唇红得就像刚刚采摘的樱桃。我把自己打扮得那么漂亮，呵，我是天使……梦里的女孩成为新娘，成为天使，可是她呢?每天她也在努力打扮自己，却只为生产出更多更坚固的头盔，然后将她的同胞，推向死亡。
这可耻。这不可耻。这可耻。
突然她想漂亮地死去。像梦中的女孩那样漂亮地死去。既然她靠血色多活了两年，为什么，她不能靠血色死去一次呢?
清晨，她唤醒所有的姐妹。她说让我们漂亮地死去一次。像新娘那样死去。像天使那样死去。 她活了下来。尽管她们被赶到院子，周围布满荷枪实弹的士兵。枪没有响，士兵们匆匆逃离。然后，朝阳里，她看到一辆辆装甲车从天而降。
……
放过她们的，是集中营里的最高长官。他嗜血成性，杀人如麻。可是那一刻，他说，当看到她们用鲜血将自己打扮得漂漂亮亮，他害怕极了。他必须留她们一条生路，他不能够射杀从地狱里逃出来的天使。
他是站在绞刑架上说出这句话的。尽管他罪恶滔天，但那天，他努力将自己打扮得英俊。 （1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．小说描写集中营的语言颇有特色，大量的短句，比喻、反复等修辞的运用，使文章读起来沉重压抑，
和小说的情节紧紧契合。
B．在同伴们不断被射杀时，“她”却靠用鲜血化妆的办法活了下来，这一悬念的设置使情节顿生波澜，
震撼人心。
C．小说开头女人们温顺地被射杀和结尾女人们用鲜血将自己打扮得漂漂亮亮形成了鲜明的对比，反映
出她们反抗意识的觉醒。
D．“她”听年轻女孩说梦见自己变成天使，使“她”开始意识到两年来助纣为虐的罪恶，并毅然做出
像天使那样死去的选择。
E．小说结尾，集中营最高长官在绞刑前努力将自己打扮得英俊，反映出人性的光辉最终战胜了邪恶，
成为小说情节的高潮。
（2）小说中的画线部分“这可耻。这不可耻。这可耻。”有何作用?请简要分析。（6分） （3）小说中的“她”有哪些特点?请简要说明。（6分）
（4）有人说小说中用鲜血化妆的情节不合情理，削弱了小说的感染力，请结合全文，谈谈你的看法。（8分） 【答案】
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（1）选A得3分，选C得2分，选E得1分，选BD不得分。
（2）①这段话运用反复手法，表现主人公内心痛苦的反思和挣扎。②可耻是说她生产头盔将同胞推向死亡，不可耻是说这是她为了活下去的无奈选择。③小说借主人公的心理活动深化了反思人性的主题。（每点2分）
（3）①有强烈的求生欲望，用鲜血为自己化妆保住性命。②有深刻的反思精神，在制造头盔时内心痛苦挣扎。③有尊严，有勇敢的精神，当得知会被集体射杀时组织姐妹们漂漂亮亮地迎接死亡。（每点2分）
（4）不同意这种说法。（1分）①从情节看，用鲜血化妆是在集中营中求生的唯一办法，两年间放光自己的血和生存的希望越来越渺茫相契合。推动了情节发展。（2分）②从人物形象看，用自己的鲜血化妆更突出了主人公被迫害的残酷，烘托了人物形象，表现其强烈的求生欲和对尊严的追求。（2分）③从主旨看，这一情节的安排更加深刻地批判和控诉了法西斯的暴行，强化了主题。（3分）
【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。BE两项是对小说情节的分析，D项是对内容的分析。
（2）【试题分析】题干问的是“小说中的画线部分‘这可耻。这不可耻。这可耻。’有何作用?请简要分析”。这是考查句段的作用。这类题目考生答题时先要点明句子所写内容，然后指出该句所用手法，总结出表达了作者什么样的情感，有什么作用即可。本文画线句子使用了反复的手法，从塑造人物的角度说是心理描写；内容上写出了主人公内心的挣扎、无奈和反思，起到了突出人物形象，揭示主旨的作用。 【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】考查某段落在作品情节发展中的作用，须要对该段落作具体细致的分析。这种类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。此考点常见的题型有两类。一类是从局部考虑，重点关注某段落或某种情景中的某个细节，如问文中某段在小说情节中有什么作用，或问文中某某情景在小说中起到什么作用。回答这类问题的时候，要注意该情节在小说整体情节中的作用，注意情节构思通常是为表现人物服务的。
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第二类往往从整体设问，分析小说在情节上的特点。回答该类问题，须从文章的整体结构、文体特征考虑，结合小说情节通常的特点。另外还须关注开头、结尾这种特殊段落在情节发展中的作用。开头段往往有以下作用：①交代故事发生的背景；②点明人物的身份、特征；③制造悬念，引人入胜；④埋下伏笔，为下文作铺垫。 中间段一般具有前后照应、推动情节发展、侧面烘托人物形象的作用及贯穿全文的线索作用。 结尾段往往有回扣标题、照应开头、总结全文、点明题旨或含蓄蕴藉、引人深思的作用。本题属于局部考查，先分析句子所使用的技巧，再分析其中表现的人物的内心情感纠结。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这类题目在解答时要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于“她”的相关描述，然后进行概括。解题思路可分四步：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。四是选择恰当的词句表述出来。本文中“她”的形象特点比较鲜明，考生可按上述思路梳理原文，整理相关情节，即可得到答案。
（4）【试题分析】题干问的是“有人说小说中用鲜血化妆的情节不合情理，削弱了小说的感染力，请结合全文，谈谈你的看法”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。此题是考查小说情节的安排。小说情节的安排主要针对如下几个方面，一是针对情节本身，二是针对人物形象，三是针对小说主旨。从这三个方面答题即可。
【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
【名师点睛】此类题目在分析时要结合小说的主题表达、人物塑造、情节发展来解答。如果能够突出人物形象，深化小说的主题，推动情节发展，就是合理的，必不可少的；反之，如果不能突出人物形象，对小说的主题表达可有可无，也不能推动情节发展，那么就是不合理的，要舍弃的。本文用鲜血化妆保命的情节无论从人物塑造、小说主题表达，还是情节发展的角度来看都是必不可不少的，因此是合理的。 四、实用类文本阅读（25分） 12.阅读下面的传记，完成文后各题。
黄裳：沉默的斗士
9月7日，93岁的黄裳老人在上海瑞金医院安详地去世。
深受周氏兄弟影响的一代散文大家、藏书家黄裳，可谓集名士风流和斗士精神于一身。他生于‚五四‛运动爆发三个月后，成长于中国现代文学最为繁荣的上世纪二三十年代，上世纪四十年代登上文坛，‚反右‛
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和‚文革‛中遭受迫害，晚年如老树绚烂开花。
黄裳登上文坛与两位作家有关，一是柯灵，二是巴金。
上世纪三十年代末，还是一个中学生的时候，熟读新文学的黄裳就开始试着投稿，最初的习作就发表在《文汇报》副刊‚世纪风‛上，而‚世纪风‛的编者就是柯灵。1942年，又应柯灵的约稿，写了几篇《江上杂记》。尤其是柯灵和唐弢创办的《周报》，发表了黄裳的一组有影响力的通讯报道，这成为他进入新闻业的‚投名状‛。1945年下半年，也是在柯灵的介绍下，黄裳进入《文汇报》报社工作。
柯灵激发了黄裳最初的写作热情，而真正将黄裳推上文坛的，还是巴金。没有巴金的提携，黄裳不会走上文学道路。黄裳说，‚他将我所写的旅行记事散文介绍到《旅行杂志》，得到了重庆的第一笔稿费‛，‚他商量着把我发表过的散文收集起来，出版了我人生第一本书。‛这本书就是《锦帆集》。从这时起，年长黄裳15岁的巴金成为影响黄裳最深的朋友，他们的友谊持续了半个多世纪。
在黄裳的女儿容洁眼里，父亲很有理想，也很执著，这辈子一直很辛勤地工作，‚他对我说，写作是一件良心事，一个作家，最重要的是把自己的心‘挖’出来。一解放，他就写了一篇报道让很多人不高兴，但他从不改，他就是这样的人。‛
在1957年的‚反右斗争‛中，黄裳因为一篇题为《解冻》的报道受到毛泽东的亲自批判，并被打成了‚右派‛。‚文革‛时被下放到印刷厂当搬运工，那时他的朋友郑重经常见到他： ‚我看到黄裳穿着工人服，数百公斤重的卷筒纸，在他手下反转调向滚动，操作自如。他身体敦壮厚实，有时双手卡腰立在那里，就像一座钟，毫无猥琐卑屈的样子，每当看到他这个样子，心中也感叹着：真是一个人物！‛
黄裳把这段时间称为‚好日子‛，因为不久他就被下放到了干校。在干校一年左右的时间里，黄裳感到实实在在地上了认真的一课，他在那里不断被批斗，饱受凌辱，这让他看透了那形形色色人物的心。但他也对自己在‚文革‛中的行为进行了深刻的反思。‚我觉得痛苦的是在一段时期里没有能严肃认真地面对生活，失去了做一个正直公民的勇气……十年动乱，也应该有我一份责任。如果没有大量的精神境界像我一样的群众，那场大动乱是不会顺顺当当地发展到那样规模的。‛
‚说话少，读书多‛，在一些人眼中，这是黄裳的最大特点。但在熟悉黄裳的李辉看来，黄裳不善言谈是一种假象：‚他不是那种只知道枯坐故纸堆的书呆子，相反，其性情则颇像一个浪漫才子，精神里充溢着人们在唐诗宋词元曲明清小说中可以领略到的那一种文人风流。他爱文物字画营造的意境，爱游山玩水，爱美丽女性，爱名优们的优美吟唱和婀娜多姿，爱开怀畅饮……‛黄裳的风流，兼具了传统文人和民国知识分子的风流。李辉认为，黄裳是一位既有学识又有情趣的人，寡言成就了他的文字。
黄裳晚年的创作非常丰富，是‚活到老写到老‛的典型。在他的几十种著作中，绝大部分都是‚文革‛后三十多年创作的。而他越战越勇的斗士形象，与他的沉默寡言形成鲜明对比，更是引人瞩目。打笔仗成为他晚年的一大‚壮举‛，如2011年12月初版的《来燕榭文存二编》就‚以打架文章为多‛，火力十足。今年，黄裳仍不断有新作发表。‚像这样有生命力、战斗力的文化老人，国内无第二人。‛董宁文说。
黄裳是一位沉默的斗士，却又隐藏着深情：1997年，妻子重病，嗜书如命的他毅然卖掉收集了半辈子的古书和名人字画，以支付巨额医疗费，徒劳地希望能换回妻子的生命。
相关链接 ：①风流：杰出不凡；风雅潇洒，洒脱放逸。——百度百科
②黄裳继承了古典文学的传统，继承了鲁迅的传统和巴金讲真话的传统，黄裳写的那些散文，呈现了金刚怒目的一面。——陈子善
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③民国那些大师们虽然都已经离我们远去，但是他们独立思考的高贵品性，在治学中的求真精神，在权势面前无所畏惧的勇气，为今天中国的知识分子们留下了一笔宝贵的精神遗产。 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）( )
A．柯灵激发了黄裳最初的写作热情。在发表了自己的处女作之后，黄裳又在《文汇报》副刊“世纪风”
上，先后发表了《江上杂记》《关于美国兵》等作品。
B．巴金先生是影响黄裳最深的朋友。在巴金先生的提携和帮助下，黄裳得到了自己的第一笔稿费，出
版了人生的第一本书，并最终走上了文学道路。
C．黄裳先生饱受磨难。在反右斗争中，他遭到批判，并被打成右派；在“文革”中，他先被下放到工
厂劳动，后又被下放到干校，不断受到批斗，饱受凌辱。
D．黄裳先生勇于反省自己。他因为自己“文革”时，“失去了做一个正直公民的勇气”而感到痛苦并
深深自责，认为十年动乱，自己也应该承担一份责任。
E．黄裳是一个充满深情的人。妻子重病时，他毅然决定将自己收集的古籍和名人字画全部卖掉，以支
付巨额医疗费用，这对于嗜书如命的他实属不易。
（2）作者将黄裳先生称为“沉默的斗士”，其“斗士”品格主要表现在哪些方面？请简要分析。（6分） （3）黄裳说：“一个作家最重要的是把自己的‘心’挖出来。”他是怎样做到的？请结合文章具体分析。（6
分）
（4）文中说“黄裳的风流，兼具了传统文人和民国知识分子的风流”，作者为什么这么说？请结合材料谈
谈你的理由。（8分） 【答案】
（1）答D给3分；答C给2分；答E给1分。
（2）①坚持理想，执着。作品即使得罪人，他也不改。②不向苦难屈服。文革中被下放到工厂劳动，却毫无畏缩卑屈的样子。③有生命力和战斗力。晚年爱打“笔仗”，并且火力十足，直到去世那年仍不断有新作发表。（每点2分，共6分。意思对即可。）
（3）①说真话。在作品中坚持自己的看法。②深刻反思自己。他对自己在文革时的行为进行了深刻的反思。③坦露真性情。晚年爱打“笔仗”，火力十足。（每点2分，共6分。意思对即可。）
（4）他有传统知识分子的风流：①他才华出众。中学生时期便发表了习作，一生著述颇丰。②他风雅潇洒。爱好广泛，涉猎广博，富有生活情趣。③他多情重义。爱美丽女性，对妻子充满深情。
他还有民国知识分子的风流。④他坚持独立思考。写作坚持自己的观点，勇于自我解剖。⑤他有求真精神。继承了巴金讲真话的传统。⑥他有无所畏惧的勇气。从容洒脱地面对苦难。（8分）（联系材料，理由充分。）
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
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【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。ABE三项都是对文本内容的分析。
（2）【试题分析】题干问的是“作者将黄裳先生称为‘沉默的斗士’，其‘斗士’品格主要表现在哪些方面？请简要分析”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。所谓“筛选信息”，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，凭借整体感知，经过辨别，快速准确地捕捉到命题所需要的有效信息。所谓“整合信息” 就是根据答题的要求，对筛选所得的信息作出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳综合，或者按照命题要求进行信息重组，形成准确的答案。分析可知，作者将黄裳先生称为“沉默的斗士”，其“斗士”品格主要表现在“作品即使得罪人，他也不改”“文革中被下放到工厂劳动，却毫无畏缩卑屈的样子”“晚年爱打“笔仗”，并且火力十足，直到去世那年仍不断有新作发表”等。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】对于筛选信息题，考生应认真审题，从题干中找到筛选的依据和方向，比如本题，“作者将黄裳先生称为‘沉默的斗士’，其‘斗士’品格主要表现在哪些方面？请简要分析”，这句话中就给出了筛选的方向，即考生应到文中找到“沉默的斗士”这一词语的位置，然后再按照由近及远的原则将能表现其“斗士”精神的行为举止圈划出来。文章最后一段的开头说“黄裳是一位沉默的斗士”，可见答案应在前面。
（3）【试题分析】题干问的是“黄裳说：‘一个作家最重要的是把自己的‘心’挖出来。’他是怎样做到的？请结合文章具体分析”，要联系上下文，结合文意，对句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当解释。分析可知，黄裳说：“一个作家最重要的是把自己的‘心’挖出来。”他是通过“在作品中坚持自己的看法”“对自己在文革时的行为进行了深刻的反思”“晚年爱打“笔仗”，火力十足”等做到的。。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】解答本题之前，考生应认真审题，“黄裳说：‘一个作家最重要的是把自己的‘心’挖出来。’他是怎样做到的？请结合文章具体分析”，然后到文中圈出题干中的引文，再结合上下文理解其意思，把相关的信息圈划出来，最后依据分值分点作答。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
【技巧点拨】答题方法如下：阅读全文，把握文本内容。抓住传主的经历，可从时间、事件上把握，理清人物的主要事件、思想、情感、贡献等。全面了解文本内容的基础之上才能探究文本的深层意韵、文本反映的时代精神和价值，才能探究文本的疑点难点并提出自己的见解。审读题干，明确答题方向。要弄清楚是对文本文体特征的个性化、创造性解读，还是结合文本联系生活进行探究或个性化解读，避免只结合文
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本而忽略联系生活的要求。依据要求，寻找文本依据。探究试题的命题原则是依据文本的，由文本出发而延伸的，因此，解答探究问题也不能耐脱离文本，应该依据要求，寻找文本中的依据。联系已知，阐述个人见解。探究往往要求考生联系自己学过的知识，或掌握的生活知识经验，写出自己的看法。因此，解答时需要联系学习的知识和生活经验。中肯公允，客观准确作答。探究试题，要表明自己对问题的看法或观点。在解答时都要旗帜鲜明地表达自己的观点；或是或非，都要中肯、公允、客观。其次，要注意准确的用语，不可出现错误的语句。比如本题，应抓住题干中“传统文人和民国知识分子的风流”这一条件，然后分别从“传统文人”和“民国知识分子”这两个角度筛选材料。
第II卷 表达题
五、语言文字运用（20分）
13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)
①近些年，老年人的中医养生保健需求旺盛，不过，其服务领域 ，喜忧参半，老年消费者需擦亮双眼，清醒选择，以免上当受骗受害。
②如今的华语3D电影市场可谓全面开花，各种类型应有尽有。可当3D不再是大片才有的配臵时，部分小制作、低成本的影片就免不了借着这一名号 。
③阿里木江•哈力克以一名普通新疆少数民族青年的身份演绎了人间大爱，他用实际行动向我们宣告在 的当下，我们不能以偏概全，戴着有色眼镜看待我们的异族兄弟。
A. 泥沙俱下 鱼目混珠 鱼龙混杂 B.鱼龙混杂 泥沙俱下 鱼目混珠 C. 鱼目混珠 鱼龙混杂 泥沙俱下 D.泥沙俱下 鱼龙混杂 鱼目混珠 【答案】A
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如，“泥沙俱下”既可指人，也可指物；“鱼龙混杂”一般只能指人。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A. 20日内蒙古自治区以零下47.8℃刷新了“极端低温”记录，据气象局21日预告，未来48小时内蒙
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古阿拉善盟等8城市气温还将下降不少于8℃以上。
B．音乐舞蹈史诗《黄河颂》，采用芭蕾舞、诗词朗诵、钢琴曲和交响乐等多种形式，艺术地再现了艰
苦卓绝的抗战图景，热情讴歌了中华民族同仇敢忾、共赴国难。
C．根据亚投行透明、公开、独立、问责的原则，建立了监督机制，以把责任落到实处，并将成立内审
部门，审查业务合规、评估银行绩效和监督银行员工操守。
D．自1980年担任公职，到2005年官至泉州市委副书记兼晋江市委书记，整整25年间，龚清概就没
离开过晋江这块地盘一步，其人脉之广，实在不难想象。
【答案】D
【试题分析】本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项“不少于8℃以上”是成分赘余，删除“不少于”或“以上”；B项“讴歌”的宾语中心语残缺，“同仇敌忾、共赴国难”之后应添加“的伟大精神”；C项语序不当，应该将“根据亚投行”改为“亚投行根据”。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如B项，“讴歌”后面缺少相应的宾语中心词。C项因介词的位置不当，导致句子没有了主语。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）
词语的含义总是不断流变的。例如在过去这些年发展迅猛的城市化过程中，‚钉子户‛一词似乎逐渐脱离‚刁民‛的范畴，演变成‚顽强抗争者‛‚私人权利坚定主张者‛的象征。 ‚钉子‛们越来越理直气壮，而‚锤子‛们却越来越失去主动。
A.所以钉子户的坚守，得到了实实在在的利益，也改变了自身的社会地位。 B．因而这种不正常的现象应该引起包括钉子户在内的社会成员的深度思考。 C．从这个意义上看，媒体称呼谁是钉子户，那差不多等于表扬他是勇士了。 D．不过，城市化发展是符合多数者的利益，而不能因为钉子户而受到影响。 【答案】C
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应先抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性
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质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。比如这段文字主要是对“钉子户”这一词语的阐释。然后抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12个字。（5分）
一座城市也像一个人一样， ① 。所谓城市的气质， ② 。正如一个人的气质，肯定与他的先天的文化遗传和后天的文化教养关系密切。城市文化作用于城市的各个方面，包括 ③ ，城市建筑和城市规划怎样，影响到城市人的居家感受、生活状态和生活质量等等。
【答案】①乃是有气质的②是由它的文化成因所决定的（取决于它的文化）③作用于城市建筑和城市规划
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。
17.用下面的短语组成两副有关春节和端午的对联。要求：上下联各为7字，语言连贯，符合节日和对联特 点，不得重复使用短语。（6分）
门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐 【答案】春节：江边柳线迎春绿；门上桃符耀眼红。 端午节：青艾驱瘴千家乐；碧波竞渡十里欢。
【试题分析】题干要求“用下面的短语组成两副有关春节和端午的对联。要求：上下联各为7字，语言连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语”，这是考查对联的知识。挂桃符是春节习俗，根据对仗结构“桃符”对“柳线”，进一步思考“绿”应该写“柳线”，由此推断“红”写“桃符”，确定“门上桃符耀眼红”“江边柳线迎春绿”；根据对联平仄特点，最后一个字“绿”为仄声，在上联，“红”平声，
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在下联，这样写出春节的对联。同样的思维，竞渡是端午习俗，根据对仗结构，“竞渡”对“驱瘴”；“十里”写“竞渡”贴切，所以确定“碧波竞渡十里欢”，“青艾驱瘴千家乐”；最后一字“乐”为仄声，在上联，“欢”平声在下联，这样最终确定端午对联。
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】此题关注传统文化的传承，体现试卷的人文性、文化性，这包含对联、节日、习俗等方面的基本知识，备考要引导学生对传统文化了解，并结合语文知识综合应用。对联的考查不是新题，2004年高考全国卷、福建卷、浙江卷等，考查写出下联的对联题，本题要简单些，基本属于常识推理题。 六、写作（60分）
18.阅读下面的材料，根据要求完成作文。
一次射击选拔赛后，省队主教练发现了一张很有意思的靶纸：几乎所有的子弹都偏向同一个方向。这说明这位选手的技术动作肯定有大问题，但非常集中的着弹点又说明他的稳定性非常好。事后，这位选手出人意料地进入了省队，不久又进入国家队，最终为中国实现了奥运金牌零的突破。他，就是许海峰。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【答案】
关上门，打开窗
不是每一只鸟儿都有美妙动听的歌声；不是每一朵花儿都能在白天开放，让世人欣赏到它的芬芳艳丽；不是每一粒种子都能在秋天结成果实；不是每一个人失去心爱的东西都是坏事；不是每一件心爱的东西失而复得都是好事。世界上的事有的可喜有的可悲，幸运的光环不可能永远眷顾着你，上帝有时会把你的生活之门关上。
有一支队伍去省里参加射击比赛，实际上这次比赛是省队为了选拔人才。当所有选手都射击完后，省队主教练把所有选手的靶纸收集起来，一张一张地仔细端详。这时他发现了一张很有意思的靶纸，这张靶纸几乎所有子弹都偏离了靶心，但这些子弹都偏向同一个方向———右上方。主教练看出这位选手的技术动作大有问题，但他的稳定性非常好，这对于一个射击选手来说是非常重要的。后来他进入国家队，为中国代表团打破了奥运史金牌‚零‛的突破———他就是许海峰。
缺陷有时的确是一件悲事，但敢于正视缺陷，并从缺陷中看到希望，这时的缺陷又成了长处，转悲为喜。有一则报道说，英国肯特郡阿什福德市乔治〃里普雷到美国佛州旅游时被一只致命的‚黑寡妇‛毒蜘蛛咬了一口，幸运的是，由于他体重超过了127公斤，身上全是肥肉，蜘蛛毒液无法迅速扩散，从而使乔治得以死里逃生。从死神手中夺回生命的乔治自豪地说：‚现在谁还说我胖，谁还劝我减肥。‛
一位记者采访剧团首席女芭蕾舞者时问道：‚你最喜爱的东西是什么？‛这位美丽动人的舞者兴奋地回答：‚冰激凌圣代！‛记者听后很诧异，因为这种食物热量大，吃多了会增加体重，这对芭蕾舞者保持女性优美线条是一大杀手。于是记者又问：‚那你多久放纵自己一次呢？‛她回答道：‚我至少有15年没尝过那美妙滋味了。‛我们在惊讶之余，生出的是满满敬佩之情，所有伟大成功人士，都清楚什么才是对自己最重要的。在北京奥运会中，杜丽由失败到成功和获得银牌的张琳对记者所说的话，都让我们感悟到做人的真谛。
没有美妙歌喉的燕子拥有价值连城的燕窝，不在白天开放的昙花独自在夜间盛放而更显珍贵；失了马
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的塞翁却在后来收获了另一匹小马喜极而泣，失而复得的塞翁却因自己儿子骑马摔坏了腿而懊恼不已。当上帝关上你的门时，你可以打开早已敞开的窗。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，属于故事型作文，故事中涉及到两个对象，考生可以分别从教练和许海峰的角度立意。
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