四年级道德与法治下册《有多少浪费本可避免》教学设计
【教学目标】
1. 观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；
2. 能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学重难点
教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、讲故事导入
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1. 讲故事：食物的哭诉。
师：同学们，听完故事，有什么感想？
生：自由回答。
师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下
浪费的话题。
2. 板书课题：有多少浪费本可避免
二、 讲授新课。
活动一：餐桌上的浪费
（一） 看一看，读一读，想一想。
1. 生观看p44浪费现象。
这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？
2. 阅读p44“阅读角”。
听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
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3. 说一说：浪费有多种表现。
把不爱吃的食物扔掉是浪费；
……是浪费；
……是浪费；
……是浪费。
【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。
（二） 算一算，想一想。
1. 算一算：
① 用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
② 如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多
少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？
③ 一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够
多少学生吃一个月？
2. 想一想：看到计算结果你有什么感受？
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【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。
（三）读一读，说一说。
1. 读一读：p46“阅读角”。
《一瓶水背后的辛劳》
2. 想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？
3. 说一说：
有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？
4. 相关链接。
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。
【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。
（四）读一读，学一学，分析情景。
1. 读一读，学一学：p47“光盘行动”。
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2. 做一做：今天，你光盘了吗？
3. 分析情景：p48案例。
你怎么看待这些行为呢？
第二课时
一、 复习导入。
二、 讲授新课。
活动二：还有哪些浪费可以避免
（一）读一读，想一想。
1. 阅读p49案例。
2. 思考：
这些情景反映了什么？
你在这些方面是否也有浪费行为呢？
（二）小调查。
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1. 浪费现象小调查。
让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。
2. 完成调查报告。
① 我们小组调查的浪费现象是……方面的。
② 我们看到的现象……
③ 这些浪费行为的危害……
④ 产生这些浪费行为的原因是……
⑤ 关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……
3. 读p50“相关链接”。
【设计理念：通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏\"着形形色色的浪费。】
（三）分析错误原因。
请想一想以下说法错在哪里？
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① 稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
② 我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。
③ ……
（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。
1. 找一找：
有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗?
①取之有度，用之有节，则长足。
① ……
2. 请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计
一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
【设计理念：通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。】
板书设计
6有多少浪费本可避免
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餐桌上的浪费
还有哪些浪费可以避免
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