第1、2周地方课教案（环境保护）
执笔者：李丽娟
执教者：
环境保护教案（地方课）
一、主题
众所周知，水是宝贵的。尽管地球表面有71%的面积被水所覆盖，但其中97%以上的水是人类生活和工农业生产所无法利用的海水。适合我们所需的淡水占地球总水量的3%还不到，就是这占有极小份额且宝贵的淡水资源，今天还正面临着来自人类的严重破坏，倾泻工业废水、城市污水和含农药、化肥的农田排灌水，使许多淡水水源受到了污染。
所以我们除了要节约用水，还要了解用什么方法来处理废水。
二、教学目标
1、通过城市发展与环境保护项目的学习，增强学生治理、保护水环境的意识，提高其参与环保活动的能力。
2、了解水资源污染对人类的严重危害，加强城市废水治理的重要性。
3、明白废水的生物处理方法及污水处理厂的工艺流程。
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1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
三、教学重点、难点
重点：城市污水处理厂的三级处理及预处理。
难点：保护水资源的重要性和紧迫性。
四、教学准备
学生参观污水处理厂录像带一盘，多媒体课件一套。
五、教学过程
1、导入
请同学们观看录像，了解污水处理厂的工艺流程。了解城市水污染严重，及水资源匮乏。1、播放学生参观污水处理厂录像。2、播放城市水污染的多媒体课件。
2、讲解
废水的物理处理法，主要去除废水中的不溶解的悬浮污染物。主要工艺流程有，筛滤截留（见右图，播放课件）污水的预处理。
讲解废水的生物处理，就是利用微生物大量繁殖分解有机物，使废水中的有机物污染物得以净化。工艺有生物滤池、生物转盘、生物接触氧化等。废水的化学处理，是利用化学反应来分离、回收废水中的污染物，工艺有中和、混凝、化学沉淀、氧化还原等。
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1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
讲解废水处理工艺流程，1、预处理2、一级处理3、二级处理4、三级处理
目前污水处理厂一般主要采用生物法来处理城市废水，不大用化学处理，一般只有二级处理。
3、提问
污水处理工艺这么复杂，学生能为保护水资源做些什么？学生讨论答（略）
在日常生活中，你在保护环境方面做得怎样？学生讨论答（略）
4、小结（学生）
学生甲：我们观看了废水处理工艺流程中预处理，一级处理，二级处理的过程及老师的讲解，我能分辨出每级处理所起到的作用，在经过无数道复杂烦琐的工序后，水依旧只达到二级标准，这也再次提醒了我们水的重要性。让我们为水环境保护这一课题贡献一份力量，用行动来证明我们对治理污水的决心！
学生乙：观看废水处理的全过程。了解到每天处理废水庞大的数额触目惊心。同样看得我心惊肉跳，我们常常不知不觉地生活在污染当中。所以我们要保护环境，让我们从身边做起、从自身做起，拯救我们唯一的地球家园。
5、思考
1、 为什么主要采用生物法来处理城市废水？
2、保护水资源，如何做到
保护我们的家园
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1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
教学目标：
1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？
教学重点：
1、让学生了解人类与自让的关系2、树立学生保护环境的观念3、让每位学生的环保概念落到实处教学难点：
1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：一课时教学准备：
1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤：
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1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。
二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。
七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。
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1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。
九、制定环保措施1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。
2、制定环保措施并实行。
3、教师小结。
十、总结延伸1、设计环保广告语，宣传环境保护。
2、向家人做一次保护环境的宣传。
3、如何在实际生活中保护环境
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