浅谈工程力学课程的实践教学研究

科技教育　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮ０ＬＯ０Ｙ　．　匿圆　浅谈工程力学课程的实践教学研究①　李杏粉’　段淑敏　杨圣飞’　（１．石家庄铁道学院四方学院西校区　河北石家庄０５００４１；２石家庄铁道学院工程力学系　河北石家庄０５００４３）　摘　要：工程力学一直都受到机械，土木、航天，车辆、建筑材料等工程学科的重视，井将其作为重要的技术基础课之一。为了不　断提高工程力学课程的教学质量，我们一直探索着工程力学的教学方法，以适应培养学生的综合素质和能力的要求。　关键词：工程力学　教学方法　教学质量　中圈分类号：Ｇ６４２，０　文献标识码：Ａ　文章编号：Ｉ　６７　２－３７９Ｉ（２００９）０７（ｃ）一０１　７５—０１　便同学记忆，对一些图形还采用对比式记　忆法。　教师，人类灵魂的工程师，承担着教育　和培养人的神圣使命。近年来，我国高校　的基础力学课程教学中青年教师无论是数　量和质量都有了很大程度的提升，青年教　师所特有的年轻、精神、自信、充满朝气，　对青年学生们有很强的亲和力和感染力，　并能使用现代教学技术为教学服务。那　么，要当好一名力学基础课程的教师，应该　具有什么样的教学方法论？是值得我们讨　论和研究的课题。在这里，就教学方法论，　我谈谈自己的看法　万元，工期推迟一个月。现场调查结果表　明，脚手架结构本身存在严重缺陷，致使结　构失稳坍塌，是这场灾难性事故的直接原　因。试想，如果这座脚手架的设计者和制　造者多重视一些工程力学中的压杆稳定分　析与压杆稳定性设计理论，完全可以避免　这样的灾难性事故。　（３）纵观工程力学的历史和未来，让学　３注重教学环节。提高教学质量　３．１注重课堂小结　教师应在上完每节课后，及时总结上　课情况、教学内容的安排情况、学生理解　的情况、课件存在的问题、学生的合理要　求和建议等，及时调整教学进度、内容，做　出更合理的安排，同时还应注意传授知识　与能力培养、课堂讲授与学生自学的关　系，习题课、讨论课的作用，“教”与“学”　的双向交流等，让学生们有更积极的学习　主动性。　３．２作业的布置与批改　教师在上完课后应布置一定量的作　业，注意选择典型的、综合性的习题，作业　量不要太大，但一定要要求学生们保质保　量的完成。教师在批改作业时，不光是在　作业上画勾，画叉，还要纠正错误，还要有　批语，打出分数（如５分制），鼓励学生努力　争取高分。教师采用人性化批改作业，实　质上也是知识、情感的交流，有利于学生　的身心健康，愉快的完成学习任务。　３．３习惯的培养　教师在注重培养学生分析问题和解决　问题的能力外，还要注重培养同学规范化　做作业，从书写格式、画受力图、解题步骤　等都应严格训练，为后续的课程设计和毕　业设计打好基础。　工程力学课程教学方法和手段的改革　与创新是一个长期而艰巨的任务，还望同　仁们共同努力，才能全面提高高等工科学　校的教学质量。相信力学课程教学与改革　明天会更美好。　生产生一种责任感和使命感。简述力学与　工程技术的关系，简述力学的昨天、今天　和明天，纵观历史和未来，让学生产生一种　责任感和使命感。意识到，力学虽然不是　万能的，但在解释重大工程技术问题中，没　有力学是万万不行的。更真切的体会到力　学课程的重要性，更加坚定要学好工程力　学课程的决心。面向２１世纪，有许多重要　问题亟待解决　而现在将要学的工程力学　课程　《是基础，只有基础打好了，再结合其　它相关的专业知识，才能解决将要出现的　新问题。纵观历史和未来，让学生产生一　种责任感和使命感，真正意识到工程力学　课程的重要性，更加坚定要学好工程力学　课程的决心。　１注重绪论课的教学　好的开端是成功的一半，绪论课是一　篇重要的导言。抓好绪论课的教学是激发　学生对本门课程学习兴趣的关键所在，他　直接关系到能否让学生变“要我学习”为　“我要学习”。　（１）通过我们身边的力学问题，吊起学　生的胃口。通过列举一些大家司空见惯的　生活现象或大家颇为熟悉的事例，来说明　我们身边处处都有力学问题，这些问题中　都包含着一定的力学原理。有些是同学们　可用已有的物理知识来解释的，但大部分　问题要让学生感到仅用过去学的知识已不　能完全解释，吊起学生的胃口，学生的兴趣　自然会提高，求知欲望自然会更迫切，以此　来引导学生对力学课程产生兴趣。　在操场上，若我两手在吊杠上做双臂　悬垂，当两手距离增大时，是感觉省力还是　费力？当我们打开电扇时，是用速度最快　的档，还是用速度最慢的档？为什么扁担　中间粗两头细？等等。对这些颇为熟悉的　事例，同学们会产生兴趣，但其中的力学原　２注重教学方法与手段的运用　在教学中准确的把握住所要讲授内容　的精髓、关键、重点、难点，牢牢地抓住事　物的主要矛盾，集中力量精讲多练。精讲　就是要讲究“讲　，要讲究“讲”的方法，讲　究“讲”的质量与效果，要讲到学生的心灵　深处。多练就是要学生多动脑、多动手、多　练习、多实践。练要有一定的时间，一定的　次数和一定的质量作保证。要练出对难　点、重点等内容的透彻理解；练出对概念、　定理、公式等的应用水平，要练出举一反　三的能力；要练出综合分析问题、解决问　题的能力。具体做法如下。　（１）推广、强化快速做内力图的方法。　内力图在强度、刚度计算中，占有十　分重要的地位。如果内力求错了，则步步　皆错，所以快速、准确地绘制内力图是非　常必要和关键的。　（２）提倡Ｅｌ诀式、对比式记忆方法。　学生在学习材料力学时，多数学生感　觉公式多、需要记住的内容太多。为此，我　们在教学过程中，经常为同学提供一些较　好的、不容易忘记的记忆方法。①口诀式　记忆法，如：做轴力图和扭矩图中的“左正　右负”、剪力图中的“左上右下　、弯矩图　中的“左顺右逆”，电测法中的“邻臂异号，　对臂同号”等等。②对比式记忆法，为了方　理学生并不清楚，自然就会产生强烈的求　知欲望。最后教师要指出，前面提出的问　题在工程力学不同章节均能找到答案。引　导学生对工程力学课程产生求职的兴趣。　（２）结合重大工程事故，说明工程力学　课程的实际意义及重要性。通过与重大工　程事故结合，说明工程力学课程的实际意　义及重要性，同时可培养学生严谨的科学　态度，唤起学生的责任意识和质量意识。　让学生自己感到很有必要学好工程力学这　门课。　１９８３年ｌ０月４日，北京中国社会科学院　参考文献　【１】老亮．材料力学史漫话．北京：高等教育　出版社，１９９３．　【２】刘鸿文．材料力学（Ｉ）第４版【Ｍ】．北京：　高等教育出版社，２００４．　ｆ３】徐元．工程力学澡程教学方法和手段的　探索．力学课程报告论坛论文集２００６．　北京：高等教育出版社，２００７．　【４】刘军．材料力学教学改革与创新的探　索．力学课程报告论坛论文集２００６．北　京：高等教育出版社，２００７．　科研楼的工地上，钢管脚手架在距地面５～　６ｍ处突然外弓，刹那间，这座高达５４．２ｍ，　长为ｌ　７．２５ｍ，总重为５６５．４ｋＮ的大型脚手　架轰然坍塌，造成５人死亡，７人受伤；脚手　架所用建筑材料大部分报废，经济损失４．６　①作者简介：李杏粉，女，河北省石家庄市人，ｌ９７１年７月出生，讲师。１９９７年毕业于河北师范大学并获学士学位，现从事工程力学和　工程制图的教学研究工作。　科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆丁ＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ