小学德育随笔

小学德育随笔【第一篇：小学班主任德育随笔】

班主任德育工作是学校德育的支柱，班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育切实加强的今天，学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式、新的本科课程下让下争当一名合格甚至是优秀的班主任，这是我们每一位德育工作者值得深入思考和探讨的。

曾经看到这样一篇文章：一个因调皮而在下来国内诸多小学都无法继续教育学下去的孩子，到了国外，暴发不到一个月在各各方面都发生了巨大变化。原因年底是他的俄罗斯班主任给他的月评语是：我以人格担保，这孩子将来必有大出息！

“我以人格担保……”一句令我们国内众多教育者都醍醐灌顶的一句话，挽救了小朋友一个对学习毫无兴趣的孩子，当然也可能因此而改变他的一生。

我们教育者不要吝啬自己的表扬和对孩子的肯定。一位从来不认真学习的同学满眼放光、相当认真的听了一节课。究其原因仅仅是老师在他昨天的作业上写了一个大大的“GOOD！”其实，我们的孩子是相当容易容易满足的。

越来越多的老师，往往用挑剔的眼光来看待现在的学生，把自己当成医生，把学生当成病人，认为凡是来到自己眼前的都是“有毛病、有问题”的。教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业，把全都主要的精力都放在对待少部分同学的错误上，而对数千名

孩子的优点和值得值得称赞表扬的地方都置之不理。

经常有老师提到，现在的孩子和爸爸妈妈以前不能比了，不听话、不懂事、不想学习、容易受外界诱惑……那么我们反思一下自己这些年涨落有没有许多变化呢？刚走向工作岗位时的一腔热血现在还剩下几许？社会在不停地变，我们所用的教材也年年在变，保持一致我们所面对的孩子难道会不变吗？

还记得曾经看到一篇《不伤牛心》的好文章：皇帝微服私访过程中，在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地，皇帝极有兴致地问：“你的这两头牛，哪一头表现得更卖力一些？”谁知连问三次，农人竟然不吱声。皇帝非常扫兴，却不便发作。农人将一趟地耕完后，将牛拴好，走往回将皇帝领出很远，才贴有在他耳边小声说：“那头黑牛要更出彩一些。”皇帝不解地问：“为什么要如此答话？”农人说：“牛懂人语，要是让黄牛看到我对它的评说，它非得要伤心吗？”农人对牛做评价时，都要考虑到牛的“自尊”。我们普及教育对学生评价，真的也要有这种顾忌呢？

有许多学生对学习的极大兴趣，就是我们教育者在不经意间教育工作者给予打击。我们慢慢要慢慢分会允许学生犯错误、要允许学生大胆说出自己的想法。要对他们给予足够的善意，宽容在孩子们心里是世界上最美丽的“花朵”。

小学德育随笔【第二篇：小学班主任德育随笔】

忘不了一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线。一个人如果在短时间内提高成绩并不

是件难事，但要想用改变一个人的行为习惯，改变一个人的人生观则是难上加难。所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成形成人生观意识形态的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且，方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让大力开展无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好第二点人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

一、为人师表，以身作则

班主任工作是诠释学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养逐次发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要不断提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班长，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；其要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，绝不会挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生中午一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真谨严，我在板书时首先做到书写规范完善认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声教育。学员是学生心目中的榜样，在全面推进昨天终身教育的今天，作为教师更应不断提高自身素质，树立职业道德，以高尚回去的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和小学生引路人。

二、耐心教育，以表扬为主

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像核分裂一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备工作，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，她们往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本全都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是质疑不是伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的的去影响和克服后进学生中存在积极因素消极因素，寓批评于表扬之中。师生这样有利于学生之间互相学习，达到相辅相成的目的。

三、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的家庭教育不小力量，对班级每个成员全都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中所，舆论具有行政命令和规章制度蕴含所不可代替的特殊作用。因此，科折粉培养人才要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行附和、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，这是一种自然而然的教育力量。

四、抓常规训练

对学生进行常规教育和训练，严格要求、一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切时间加强了学习习惯的培养。大学生首先训练学生实事求是读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则其要求他们站端

正，两眼平视前方，态度自然大方，并且，说话之时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听说话其他人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对小学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上为读写、坐站身心健康听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生前提条件的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出手掌，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育价值观升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长小朋友的幸福、快乐吧！

小学德育随笔【第三篇：小学德育随笔】

小岗位能保证班级日常学习生活的有序开展。对学生而言，通过在小岗位上为为班级服务、出力，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还这有利于学会团结协作。我班的小岗位的确定一般我通过竞选——协调完成，现有小朋友自己参与竞选，根据设定的人数，对实施多余的或缺少的人数进行协调，一般我们通过的各个岗位的进一步认识、了解，请小朋友自己考量考虑是否同意协调，再进行最后的确定。

每个学期，我们也会进行新一轮的竞选，原则上不重复以往的岗位，这样让每个学生在小学对于各个岗位都能熟悉，都可以做得得心应手。这样也真正起到了让岗位锻炼学生能力的作用。通过学习对照，我还想用增设一个报刊发放岗。以便更好的完善完备这块的工作。

一直听说：一句表扬的话，让一个后进生考上了学；一个赞赏的眼神，使一个调皮的学生改掉了坏毛病；一条肯定的批语，帮头痛作文头痛的学生发表了习作……

其实这里的一句话表扬，绝不是只说则表示了一句表扬的话，而是要练就表扬学生的习惯，经常表扬学生，而其中说的某些话，对学生定会产生了很大阻碍。在与孩子的接触中所，我们会有很多机会要可以表扬孩子，但你的表扬是否真正调动了孩子的积极性，激发了他们的情感，还是事与愿违？所以对学生很强的表扬一定要真诚，学生决不能去哄，要用心去教。教师表扬时应关注到孩子的广泛支持情感、尊重学生的人格。发现他们的闪光点，要用心去雕琢、打磨，才能使他们的亮点即可越来越多。赞扬学生要持之以恒、要有耐心。学生不是凭谁的一两句话就能改变过来的，他们的变化是缓慢的，是会出现反复的。表扬的效果似乎不是很明显的，对学生的嘉许要持之以恒，大加不要看到他们一时退步就失去耐心而大加指责，要善于发现他们微小的进步及时采取表扬。你的表扬对于学习较差的学员来说，虽然达不到使他们考上大学的效果，绝对可能促使他们革新了许多，甚至促使他们有了自信，在人生的道路上面有了前进的动力。让我们做的还是对学生多说一句表扬的话吧！

小学德育随笔【第四篇：小学德育随笔】

自古以来，中华儿女就乐于助人、知恩图报，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为名句。中国文化教育更多关注分数和分数升学率，加之很多女孩都是独生子女，的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不少小学生不懂得感谢、感激，只知道索取；甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪。因此建议不少人建议在中国也设立感恩节，让学生们学习换位思考，珍惜朋友，理解父母；让成年人暂停感到恐惧冷漠的心，真

诚地试著体贴关心别人。那么，怎样才能使学生学会感恩呢？

首先要让高中学生弄明白“何为感恩”及“为何感恩”。所谓感恩，就是对自然、社会和他人难以获得自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚稳定回报的一种认识、情感和行为，感恩是每个人都应该女孩子有的基本道德准则，是做人的最起码的支点。感恩由识恩、记恩、谢恩和报恩四个环节包涵。

首先要“识恩”。当父母、老师、朋友乃至大自然有恩于我们巨前会，我们要细心地去发现，并在中产生感恩意识，这就是“识恩”。“识恩”后，我们要把别人的恩惠落在心里。“吃水不忘挖井人”就是“记恩”的例证。“谢恩”是第三个环节，就是对别人其他人的恩惠表示感谢，这会增加对方的愉快感。最后一个单元就是“报恩”。“知恩图报”“滴水之恩当公仆”“谁言寸草心，报得三春晖”，落脚点都是“报”。

我们的感恩对象太多了，包括父母、老师、同学、朋友、大自然……要引导学生认识：父母“养育”了我们，老师“教育”了我们，我们对他们的投资回报有多少？乌鸦尚知反哺，作为万物之灵的人类，我们如果何去何从呢？切记：报恩。“施恩勿念，受恩勿忘”，这将永远是我们的勤俭情怀。通过思想工作，让学生明白：会做事不如会做人，会做人不如会感恩。

感恩，是一种品德，是一种境界；感恩，充实着我们的生活，塑造着我们的心灵；感恩，使世界美丽，让我们拥有爱心。让我们和孩子一起学会感恩，一起接受感恩思想的洗礼！

小学生德育随笔【第五篇：小学语文德育教育】

一、用师爱关心学生,做学生的良师益友

做学生的是我教学中努力的方向。所谓良师是有高尚的悟性，有深厚专业功底，懂得教学方法的同学们，是在课堂上与学生正式书信往来的角色。而眼中益友是在学生眼中能进行交心，能倾听心声的朋友，是课堂下与学生非正式交往的角色。益友是良师的一个角色变幻，两者相互区别，又相互依存，又相互促进。还记得在非常大课间活动中，我已曾和学生们一起丢沙包，在这个过程中我更深入的了解了每个学生，我了解了英语成绩平平的陈月，动作协调能力出众的好，每每她接到沙包，我都会会心的赞她为能人。这些她也感到恐惧于心，所以英语课上才表现一天比一天进步，拿下后来每次都能取得优秀成绩。在心理上，我们必须放下所谓的“师道尊严”和“身份”架子，以平等的心态善待学生，这样达到师生心理认同。学生才能肯定你，接受你。

二、用宽容善待学生,做学生的贴心人

有的学生家长生性自卑。课堂应多一点询问，表达老师对他的关切;课堂中，多让他回答几次容易的答题目，树立起学习的信心，使其在同学们面前抬起头;课后作业多一点面批，此信批语用一些语重心长科弓果的评语，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到满足。这一点，在四班的毕同庆我体现的比较明显，他父母离异，自己很是自卑，我见此情景，多次和他私下谈心，帮他找自己的优点，而且我还肯定他具有能学好英语的才华，谈心过后他信心满满，不管是基础知识的掌握还是课上都跟得紧紧的，在唤起他努力过的书面表达下面，我会写：很不错，加油！拿到卷子，腼腆的他，总会露出开心的笑脸。

总之对于学生的缺点，应该坦然面对，学生正处于成长第三阶段，在思想、学习、生活等方面出现问题或犯错误在所难免，我们应真诚与他们平等交流，认真分析原因，及时疏导，同时晓之以理，动之以情。

三、把情感融入教学，培养学生致力的学习情感

我很喜欢学生，在深入了解他们时，我发现孩子们喜欢乖巧的喜欢老师，常听到老师微笑的面容，希望得到老师的赞赏鼓吹与倡导。于是，我不用厌恶的神情，不用命令的语气，不说尖酸刻薄的话伤害学生，而是在严格要求尽职尽责的基础上多肯定，多表扬，让学生受到重视，充满自信，热爱学习。就这样，我渐渐地同学生们建立了和谐平等的关系和浓厚的感情。大多数事实证明，学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果。例如：学生回答环境问题出了错，老师生气地说：“这么简单的题也不会，真笨！”学生也许会因此伤心悲伤，甚至激起逆反心理，开始讨厌这位老师和他所教的学科。如果老师亲切地说：“没关系，再想想！”这样说也许会缓解学生学生家长紧张的情绪，使其从容地再思考。而且对于课上思想开小差的同学，我总会幽默的说：“大家即便向某某学习，看他听讲多努力啊！”我真诚的反语，引来他不分昼夜羞愧的表情和聚精会神的听讲。