浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用

浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用

摘要：随着我国教育事业和电子信息技术的不断发展，电子信息技术逐渐被应用到小学数学的课堂教学中，小学数学作为一门非常基础且重要的学科，它贯穿于学生学习生涯的整个阶段，旨在锻炼学生的逻辑思维能力，以及对实际问题的解决能力，将电子信息技术应用到小学数学中，对教学效率的提升有重大意义。本文将对信息技术在小学数学课堂教学中的应用做出相关分析。

关键词：信息技术；小学数学；课堂教学

引言：传统的教学模式一般都是教师在课堂上单方面的讲解知识，使得课堂气氛相对比较低沉，又因为数学知识相对比较抽象、枯燥，每个人的理解能力各有差异，因此使得整体的小学数学课堂教学效率并不理想。在万物互联的时代，将当代最活跃、渗透力最强的电子信息科学技术，普遍应用到小学数学中，很大程度上可以给传统的教学模式注入新鲜的血液，为传统小学数学的课堂教学增添新的活力。

1. 信息技术有效的改善了教学氛围

处在小学阶段的学生，一般都活泼好动、好奇心强，不能很好的集中注意力，他们很难将视线集中到数学学习中，又因为数学知识比较枯燥、乏味等，种种原因使得数学课堂的学习气氛比较低下，教学效率也不高。随着电子信息技术的不断发展，越来越多的被应用到小学的数学教学中，可以改变以往沉闷的课堂气氛，进而有利于提高小学生的数学水平。例如，在学习小学的《乘法分配率》中，我们知道乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，然后再将两者相加，由于该知识比较抽象，我们很难保证学生通过一堂课的时间能够全部理解、掌握。而我在教授这个知识点的时候，

先让学生观看一小段视频，关于理货员整理货物的短片，理货员在整理货物的时候发现，自己一次拿了6本书和7只文具盒，一共拿了3次刚好拿完，理货员最后数了一数自己总共拿了39件物品。通过这个小视频，有些学生用（6+7）*3，算出了结果是39，同时还有一些学生用6*3+7*3也同样算出了结果是39，此时学生心中会有疑问，为什么会有相同的结果呢？这时我再将乘法交换定律详细讲解给学生，然后他们很快明白此知识点，让学生在轻松快乐的环境中学习乘法交换定律。

二、增强信息的形象化，在数学游戏中培养小学生兴趣

数学是一门逻辑性比较强的学科，随着教学内容的不断深入，知识变得越来越抽象，加上小学生年龄比较小，他们的理解能力也各有差异，如何才能让学生更好的理解知识，是教师们一直比较关注的问题，随着电子信息技术的不断发展，将多媒体应用到小学数学教学中，在活跃课堂气氛的同时，能够使抽象的内容更加形象化，对学生们理解和掌握数学中比较难的知识有很大帮助。例如，在小学四年级数学中《三角形内角和》的知识讲解时，由于知识比较抽象，学生便不能很好的理解该知识点，然而教师可以通过多媒体给学生展示一个量角器，用量角器对三角形的三个内角分别进行测量，然后再演示三角形内角和的求解过程，因此学生可以清楚的看到三角形内角和等于180度的计算过程，教师利用多媒体教学，加深学生们的理解程度，帮助学生能够很好的掌握该知识，从而激发学生的学习兴趣。

三、利用信息技术进行课后训练，巩固学生所学

数学是一门抽象、很难理解的学科，课堂中短短的几十分钟，并不能保证每个学生都能对知识熟练的掌握及运用，课下巩固知识也显得非常有必要，但是大量的纸质作业容易给学生带来负担，随着人们生活质量的提高以及电子信息技术在各方面的渗入，我们可以

充分利用这一优势，通过利用手机或电脑来帮助学生巩固知识的同时，减少由作业给学生带来的压力。例如，随着信息技术的不断发展，各种教学类的软件层出不穷，我们可以将学生需要的练习题转换成电子版本，在帮助学生巩固知识的同时，还可以大量节约时间。

四、改革考核机制，促进知识理解

传统的考核机制一般都是以试卷的形式居多，但是在教育不断发展的今天，逐渐显露出此种形式的弊端，比如以分数来作为衡量学生的标准，试卷上显眼的红叉容易使学生产生厌恶心理，也不能使学生的易错点直观的表现出来等。所以教师可以将电子信息技术与以往的考核制度相结合，丰富考核制度形式，教师可以将练习题以学生乐于接受的形式展现，比如小动画、小视频等形式，让学生在轻松的环境里做题，利用电子信息技术将学生做错的地方自动分类，并对学生的薄弱点自动分析，让学生很清楚自己具体是哪些地方比较欠缺，教师也能根据分析结果做到有的放矢，提高数学课堂教学效率。

结束语：

在新课改背景下，教师将信息技术应用到小学数学课堂教学中，利用电子信息技术的诸多优势将枯燥的数学知识中比较抽象的、难以理解的部分更加形象化，可以有效活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，帮助学生对知识更好的掌握和巩固，对教师提高小学数学课堂的教学效率有极大的促进作用。

参考文献：

[1].信息技术在小学数学教学中的应用探析[A]. 张翠翠.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）[C]. 2019

[2].激发 协同 提升——信息技术在小学数学教学中的作用[J]. 姜素玲. 中国教育技术装备. 2012(34)