校长怎样促进教师专业发展

校长怎样促进教师专业发展

通过近段时间的学习，使我深刻的认识到“亲其师信其道”这个硬道理，一位好教师就是一种好教育!教育工作是一项十分复杂的系统工程，教育事业需要执教者较高的思想修养和长期不懈的倾情全心投入。我们说“学高为师，身正为范”，一名教师如果想要达到“德艺双馨”的境界，需要一生的不断进取。作为一名校长，怎样使一个普通的教师加快自己的专业化发展进程，尽快成为一名优秀教师、骨干教师甚至是名师呢?

一、加强校本研修，促进教师专业化成长

校本教研是一种以校为本的教学研究，其目的是为了学校提高教学质量，提高办学层次，提高教师的专业化水平，其研究的主体是教师，是通过教师自身的课堂实践来不断加以反思、改进，获得教学质量的提高。

二、让教师体会“教师”职业的幸福感，促使教师主动发展

教师职业具有潜在的幸福价值。教师的职业幸福感不仅关系到教师的个人生活质量，而且也关系到教师能否热爱和主动奉献于教育事业、能否从教书匠向教育家过渡、教育质量是否能不断提高、教育改革是否能够顺利进行的大问题。教师幸福的获得离不开教师的能力发展，教师对幸福的理解、敏感、向往与追求，都是一种有待于发展的主体能力。作为校长，应该给教师搭建主动发展的平台，让教师在专业发展中体会幸福和快乐，为教师幸福感注入源源不断的动力源泉，促使他们主动发展。

三、让自己成为专业发展的“排头兵”，引领教师专业发展

当前的基础教育新课程改革极大地改变了人们的教育理念、学生的学习方式，也将从根本上改变教师的教学方式。面对新课程，教师将一切从“新”开始：重新理解教育，重新理解课程，重新认识学生，重新设计教学。这对教师的专业素质提出了前所未有的新要求。作为校长，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质，成为专业发展的“排头兵”，引领教师专业发展。

四、在工作方式变革中提速教师专业发展

学习了北京小学李明新校长的《在工作方式变革中提速教师专业发展》这堂课，使我认识到名师的成长没有捷径可走，但可以缩短时间；名师的成长速度可以加快，但不会一步登天。一是要勤奋努力，不懈追求；二是工作方式必须变革。二者紧密结合，才能造就名师。

1、从“他主型”向“自主型”转变

教育革新的成败最终取决于全体教师的态度，心态决定状态，心动决定在行动，专业发展需要教师主体在教育实践中再追求、再投入、再创造。

2、从“消费型”转变为“创生型”

消费型:以机械照搬已有知识、教参或他人经验为长期唯一存在的方式，成为思想的矮子、思维的懒汉。创生型:在工作中不断学习新知、生成适合自己学生的教育教学方式，这种学习是有深刻价值的学习、本质是发展性。

3、从“技术型”转变为“人格型”

是什么把我们这些成人与孩子们连在一起，是情感是心灵，而不是知识。教师的教育过程是教师以自己人格影响学生人格的过程，因此要真诚地说话、真诚地交流、心灵的沟通，要让学生爱真理，先让学生爱自己。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。为了实现教师专业化不断提高这一目标，还有许多工作有待我们去研究探索。

鲁山县马楼第十六小学 张大强

二〇一四年十一月三日