家教故事

7+8的故事

这是一个很经典的教育心理学的故事，引人深思。

老师在课堂上提问：“同学们，7+8等于几？”一个小男孩迫不及待地举手：“老师老师，我知道，等于13。”老师微笑着请小朋友坐下，让大家为他热烈鼓掌。原因：第一，因为他很勇敢，第一个站出来回答问题。第二，他知道两个数相加会越加越多。第三，离标准答案只差两个。于是，大家更加热烈的鼓掌，而小男孩，则是满脸的成就感和自豪感。

不管是小孩还是成人，其实都需要认同和鼓励。所以，不要吝啬你表扬的心情和语句

在英国的亚皮丹博物馆中，有两幅藏画格外引人注目。其中一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环圈。说起这两幅藏画，里面有着一个引人入胜的故事。原来，这两幅画是当年一个名叫麦克劳德的小学生的作品。麦克劳德从小充满好奇心，凡事总好寻根究底，不找到答案不肯罢休。有一天他突发奇想，想看看狗的内脏到底是什么样的，于是便和几个小伙伴偷偷地套住一只狗，将其宰杀后，把内脏一个一个割离，仔细观察。没想到这只狗是校长家的，且是校长十分宠爱的狗。对这事，校长甚为恼火。但是，到底如何进行处罚，校长费了一番脑筋。杀狗肯定是错误，应该受到处罚，然而校长知道，这个举动是在好奇心的驱使下进行的，其中包含着十分可贵的积极因素。如果因为处罚把孩子善于探索的好奇心也打下去了，那无疑是一种巨大的损失。经过反复考虑，权衡利弊得失，校长采取了一个十分巧妙的处罚方法：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德很聪明，他知道自己错了，应该接受处罚，并决心改正错误。于是他认认真真、仔仔细细地画两幅图，校长和教师看后很满意，认为图画得好，对错误的认识态度很诚恳，杀狗之事便这样了结了。这样的处理方法，既使麦克劳德认识到自己的错误，又保护了他的好奇心，还给了他一次学习生理知识的机会，使他对狗的解剖派上了用场。后来，麦克劳德成了一位著名的解剖学家，与医学家班廷一起，研究发现了以前人们认为不可医治的糖尿病的胰岛素治疗方法，两人于1923年荣获诺贝尔生理学医学奖。

老校长对小麦克劳德杀狗事件的处理独具匠心，对我们颇有启发。应该说，麦克劳德后来在医学上所取得的巨大成就，与这位校长的苦心是分不开的。如果当初这位校长对麦克劳德简单粗暴地严厉训斥，通知家长要他赔狗，那就有可能把麦克劳德身上闪光的探索欲、好奇心一同砍伐殆尽，很有可能后来他不会成为有名的解剖学家和医学家。写到这里，使人想到一个故事：有位父亲刚从商店买回一块金表，结果不到5分钟就被他那5岁的儿子拆散了。

父亲为此怒气冲天，狠狠地将儿子揍了一顿。事后这位父亲将前因后果告诉了教育家陶行知，谁知陶先生不无诙谐地说：“中国的一个爱迪生被你打没了。”

也正因为如此，麦克劳德在荣获诺贝尔医学奖后，认为一生中对他影响最大的人是“读小学时因杀了他的狗而给我处罚的一位校长”，他又说：“在我的心目中，他是最好的老师。”麦克劳德这位当年的“后进生”，真是三生有幸，遇到了一位善于做成功教育的好校长，否则的话，岂能取得“学业之彰明也，道术之大行也”的光辉成就！

在育人这一问题上，我们必须要解决家长与孩子、教师与学生共同成长的问题。我们的育人理念、育人知识、育人方法必须与时俱进，不断更新。家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中的不可缺少的组成部分。 爱孩子的八种办法

1.亮点要放大——用爱的眼睛发现孩子； 2.鼓励要及时——用爱的鼓励调动孩子； 3.有人在爱我——用爱的感受滋养孩子； 4.榜样胜过言语——用爱的行为影响孩子； 5.娇生不能惯养——用爱的理由拒绝孩子； 6.自作必须自受——用爱的责任惩罚孩子； 7.独立必须自主——用爱的意志磨练孩子； 8.爱是不能忘记的——用爱的激情回报孩子。

最后,有这样一句话是：合力追梦想，抱团打天下。而我们的天下则是孩子的未来，希望各位家长能够在下学期与我们各位老师共同配合，为我们的孩子创造和谐美好的学习环境，圆满的完成学业！

春节将至，在新的一年里，祝愿我们做生意的家长，生意兴隆通四海，财源广进达三江；祝愿上班的家长工作顺利，步步高升；更祝愿我们的孩子在老师和家长的共同教育和努力下，学业有成，再创佳绩！

家庭教育的五大冲突

1.期望的冲突——过高的期望，带来孩子的无望； 2.保护的冲突——过度的保护，带来孩子的无能； 3.爱的冲突——过分的溺爱，带来孩子的无情； 4.交往的冲突——过多的干涉，带来孩子的无奈； 5.评价的冲突——过多的指责，带来孩子的无措。 缓解冲突的七个忠告

1.盲目变清醒——有舍才有得；

2.以分为本变以人为本——成长比分数重要； 3.导演变观众——该放手就放手； 4.施爱变受爱——在乎孩子的爱； 5.唠叨变忠告——有用的是忠告； 6.相同变不同——为孩子喝彩；

7.对抗变对话——别跟孩子“较劲”。 心灵成长的七个需求

1.“把头抬起来！”——心灵成长需要尊严； 2.“我听你说”——心灵成长需要宣泄；

3.“孩子，你真棒”——心灵成长需要肯定； 4.“跌倒了，爬起来”——心灵成长需要挫折；

5.“你的奇思妙想真不错”——心灵成长需要自由； 6.“我已经原谅你”——心灵成长需要包容； 7.“放飞你的梦想”——心灵的成长需要梦想。 爱孩子的八种办法

1.亮点要放大——用爱的眼睛发现孩子； 2.鼓励要及时——用爱的鼓励调动孩子； 3.有人在爱我——用爱的感受滋养孩子； 4.榜样胜过言语——用爱的行为影响孩子； 5.娇生不能惯养——用爱的理由拒绝孩子； 6.自作必须自受——用爱的责任惩罚孩子； 7.独立必须自主——用爱的意志磨练孩子； 8.爱是不能忘记的——用爱的激情回报孩子。

家长应具有的“十大习惯” ：

①终身学习与孩子一道成长习惯。 ②真爱和严格要求相结合习惯。 ③言教、身教、心教相结合习惯。 ④诚实守信习惯。

⑤乐观和快乐习惯。

⑥不代替孩子成长习惯。 ⑦发现和赞扬孩子习惯。 ⑧让孩子承担责任习惯。

⑨关心和引导孩子学习习惯。 ⑩家校合作沟通习惯。

1.在爱孩子的问题上，既不能沒有爱，又不能爱得过分变成溺爱，而要找到爱的“度”；做到严爱结合，刚柔相济。

2.在管理的问题上，既不能管得过严，限制了孩子的自由，又不能放任，任其自流，而应找到给孩子自由的“度”，做到宽严适度。

3.在让孩子听话的问题上，既不能让孩子不听话，胡反胡闹，又不能让孩子太听话，唯唯诺诺，而应找到让孩子听话的“度”；使孩子既听大人话，又有独立见解。听话是优点，太听话是缺点。

4.在对孩子的民主问题上，既不能专制，一点民主都不给，又不能搞绝对民主，什么都孩子说了算，而应该找到民主集中的“度”，既要民主，又要集中。

5.在对孩子表扬的问题上，既不能无视孩子的进步，又不能把孩子捧到天上去，而应找到表扬的“度”；既鼓励了孩子，又不使其骄傲。

6.在对孩子的批评问题上，既不能无视孩子的问题，不闻不问，又不能揪住不放，翻来覆去沒完沒了地批评，而应找到批评的“度”，既批评了孩子，又不使其情绪低落，破罐破摔。

7.在对孩子进行说服教育的问题上，既不能沒有说服教育，整天不是打就是骂，又不能唠唠叨叨，沒完沒了，而应找到说的“度”，干净利落，画龙点睛，点到为止。

8.在培养孩子独立性的问题上，既不能不敢放手，总是包着抱着，又不能大撒把，爱怎么着怎么着，而应该找到孩子独立的“度”，先领着走，后看着

走，最后放开让孩子独立走。

9.在关心孩子生活的问题上，既不能不管孩子的生活，又不能事事包办代替，成为孩子的保姆，而应该找到关心的“度”，既关心孩子的生活，又培养孩子自理能力。

10.在对孩子营养的问题上，既不能无视孩子的营养需要，又不能整天都是高营养，让孩子“消化不良”，而应找到营养的“度”，适度营养。

11.在培养孩子劳动的问题上，既不能什么都不让孩子干，使孩子成为四体不勤，五谷不分的“公子哥儿”又不能把孩子当劳动力使用，逼着孩子整天干活，而应找到劳动的“度”，适度劳动，主要是为了锻炼。

12.在对孩子提要求時，既不能要求过高，使孩子望而生畏，又不能要求过低，迁就孩子，而应该找到要求的“度”，使孩子“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。

13.在培养孩子兴趣爱好时，既不能采取无所谓的态度，又不能逼着孩子整天弹钢琴、练书法，而应该找到培养兴趣的“度”，适度引导，既不早期定向，又不放任自流，而是积极引导，启发培养兴趣爱好。

14.在培养孩子耐挫折的能力上，既不能怕孩子失败，在孩子面前铺上红地毯，让他事事順利，又不能让孩子总处于失败状态，而应找到失败的“度”，创造一定的失败机会，使其受到锻炼，提高耐挫折的能力。

15.在督促孩子勤学時，既要让孩子刻苦，又不要逼着孩子苦学（痛苦的苦），而要找到勤学的“度”，把苦学（刻苦的苦）与乐学有机地结合起来。

16.在鼓励孩子时，既不能完全依靠金钱，又不能一点物质鼓励都沒有，而要把握好“度”，把物质鼓励与精神鼓励结合起来，以精神鼓励为主。

1、教育孩子要以人为本，不管你学了多少教育知识，最重要的是落实到孩子的身上。

2、教育孩子要蹲下身子，学会欣赏，学会倾听，不能用大人的眼光来看孩子。

3、教育孩子要言传身教，孩子是家长的镜子

4、教育孩子要从细节做起，关注孩子细节越多，孩子进步就越大，细节决定教育的成败。

一位母亲与家长会

孩子上学了，作为妈妈，每次家长会，她都很失望，因为人家都有个聪明乖巧的孩子，而她的孩子却愚顽不化。第一次

参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，您最好带他去医院看一看。”回家的路上，

儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点留下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现不好。然而，她还是告诉儿

子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在却能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只 有宝宝进步了。”

那天晚上，儿子破天荒地吃了两晚饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名学生，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力有障碍，你最好 能带他去心理医院查一查。”

回家的路上，她留下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。她说了，你并不是一

个笨孩子，只要能细心一些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子闪出亮

光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至还发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，儿子去得比谁都早。

孩子上了初中，有一次开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她的名，因为每次家长会她儿子的名字在差生中总被

点到。然而，这次却出乎她的意料，直到家长会结束，她都没听到老师点儿子的名字，她有些不习惯了。临别，去问老师，老

师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险”

她怀着复杂的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上，她扶着儿子的肩膀，心理有一种说不出的甜蜜。她告诉儿

子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。在第一批大学通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，儿子被北大录取了，

因为在报考时，她对儿子说过，她相信他一定能考取这所学校。他儿子从学校回来，把一封印有北京大学招生办公室的录取通

知书递到她的手上时，转身跑到自己的房间里大哭起来。他边哭边说：“妈妈我一直都知道我不是一个聪明的孩子，是您„„” 这时，，她悲喜交加，再也控制不住十几年来聚集在心中的泪水，任它

滴落在手中的信封上。

－摘自http://www.bzrzx.net