议论要言之有据
1．理解事实论据和道理论据两种论据类型. 2．学会做到言之有据的方法.
一、导入新课
议论不仅要提出观点, 还要有能证明观点的材料. 言之有据, 才能让人信服. 什么是有据？
有据就是要有论据, 用来证明观点的材料, 包括事实论据和道理论据. 今天, 我们就来学习怎样才能做到言之有据.
二、教学新课
目标导学一：自我研学, 生成新知
(一)明确“言之有据〞的概念. 1．什么是言之有据？
明确：言之有据就是要有用来证明观点的材料, 这些材料就是论据. 它包括事实论据和道理论据.
2．什么是事实论据和道理论据？
明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实, 它包括举事例和列数据两个方面；(2)道理论据包括经典性著作中的理论, 名人名言, 科学上的公理、原理、定义、法那么、定律、格言、俗语、成语、谚语, 以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等.
(二)怎样使用好议论文中的论据？
明确：, 首先要确保材料准确, 经得起推敲. 列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确. 在写作时, 先确认事例是否真实可靠, 然后再使用；引用名言警句, 要注意核对原文, 保证引述准确.
2．使用材料时, 还应保证材料与观点的一致. 大家也许都积累了不少名言警句和事例素材, 但是有些并不能与你的观点相对应, 如果选择它们来做材料, 就起不到支撑观点的作用.
需要注意的是, 使用事实论据时, 不需要详细记叙事件本身, 而要通过概括表达和对论据的分析, 建立起材料与观点之间的联系.
3．要增强文章的说服力, 还要注意材料的丰富性. 所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些, 比方可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据, 用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据, 还可以将两者交替使用.
目标导学二：结合例文, 指导技法 1．明确内容 《论语·为政》中说：“人而无信, 不知其可也. 〞诚信, 自古就是一种美德. 欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝. 请以《谈诚信》为题, 写一篇议论文.
2．提出要求
(1)关于“诚信〞, 可说的角度很多, 要深入思考, 多方开掘, 选定一个角度, 形成一个明确的观点.
(2)关于“诚信〞的材料很多, 注意围绕自己确定的观点, 选取恰当的材料. 3．例文导航
谈诚信
老实, 就是忠诚正直, 言行一致, 表里如一. 守信, 就是遵守诺言、不虚伪欺诈. “言必信, 行必果〞“一言既出, 驷马难追〞这些流传了千百年的古话, 都形象地表达了中华民族老实守信的品质. 在中国几千年的文明史中, 人们不但为老实守信的美德大唱颂歌, 而且努力地身体力行.
孔子早在2000多年前就教育他的弟子要老实. 在学习中, 知道的就说知道, 不知道的就说不知道. 他认为这才是对待学习的正确态度.
曾子也是个非常老实守信的人. 有一次, 曾子的妻子要去赶集, 孩子哭闹着也要去. 妻子哄孩子说, 你不要去了, 我回来杀猪给你吃. 她赶集回来后, 看见曾子真要杀猪, 连忙上前阻止. 曾子说, 你欺骗了孩子, 孩子就会不信任你. 说着, 就把猪杀了. 曾子不欺骗孩子, 也培养了孩子讲信用的品德.
秦朝末年有个叫季布的人, 一向重诺言, 讲信用. 人们都说“得黄金百斤, 不如得季布一诺〞. 后来, 他得罪了汉高祖刘邦, 被悬赏捉拿. 结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑, 还冒着灭九族的危险来保护他, 最终使他免遭祸殃. 一个人老实有信, 自然能获得大家的信任与尊重.
旧时中国店铺的门口, 一般都写有“货真价实, 童叟无欺〞八个大字. 自古在商品买卖中, 就提倡公平交易、老实待客、不欺诈、不作假的行业道德.
在当代中国, 老实守信的美德也得到了发扬光大. 这种美德表现在工作和学习上, 就是专心致志, 认真踏实, 实事求是；表现在与人交往中, 就是真诚待人, 互相信赖；表现在对待国家和集体的态度上, 就是奉公守法, 忠诚老实.
【名师点评】
作者选取了两个事例作为事实论据, 引用名言警句做道理论据, 充分阐释了“诚信〞的必要性、重要性以及可行性. 能围绕自己的观点, 选取恰当的材料. 有理有据, 行文流畅.
4．限时当堂作文.
目标导学三：合作探究, 生成能力 1．佳作推荐. 2．美文共赏.
(1)作者朗读.
(2)小组评：推荐组说出推荐理由. (3)自由评：听众点评. (4)自评.
(5)老师评：如果学生点评不到位, 老师补充. 3．反复锤炼, 达成目标.
修改自己的本次习作并做成电子稿, 然后将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览, 其余同学把电子稿传到班级QQ群, 供大家欣赏交流.
写作 思路要清晰
1．梳理文章思路, 体验思路清晰对于表现主题的重要性. 2．通过编写提纲和写作实践, 学习使文章思路清晰的方法.
一、导入新课, 展开任务
同学们, 我们经常用“思路清晰〞评价一篇优秀的文章, 可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文, 开启思路的发现之旅吧!
任务一：阅读《再塑生命的人》, 填写下表, 试着说说作者的思路.
“我〞与莎莉文小姐第一次见面 任务二：阅读《植树的牧羊人》, 填写下表, 试着说说作者的思路.
1913年“我〞偶遇牧羊人 【设计意图】激发学生的兴趣, 引导学生自主发现文章的思路. 二、合作探究, 理清思路
1．学生合作完成表格, 展示交流.
2．明确作者思路, 体会思路清晰的效果. 任务一例如：
“我〞与莎莉文小姐第一次见面 莎莉文小姐教“我〞认识具体事物 莎莉文小姐教“我〞区分大小关系 莎莉文小姐教“我〞区别“水〞和“杯〞 莎莉文小姐用水唤醒了“我〞的灵魂 《再塑生命的人》作者思路：按时间顺序组织材料, 对“我〞的教学由浅入深, 突出表现了莎莉文老师充满爱心和蔼于教育. 任务二例如：
1913年“我〞偶遇牧羊人 借宿时目睹其生活, 深为敬慕 亲见牧羊人种树的情景 战后重访, 见牧羊人仍在种树 最后一次相见, 荒原已大为改观 《植树的牧羊人》作者思路：按照事情的开展顺序表达故事, 通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化, 赞扬牧羊人坚持种树的壮举, 引发读者的思考.
教师引导学生归纳, 不同文章有不同的行文顺序. 思路的本质就是一种逻辑关系. 严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用. 那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的.
【设计意图】通过例如, 让学生自主发现不同文章的行文顺序. 体会行文顺序对表现文章主题的作用. 引入学写提纲的环节. 三、学写提纲
1．学生相互交流, 说说该怎样列提纲.
技巧提炼：(1)明确题目要求, 确定主题. (2)“自由联想〞相关内容. (3)围绕主题选择材
料. (4)按逻辑关系排列材料顺序.
2．整体构思训练.
围绕“他是一个热爱学习的学生〞的主题, 编写提纲. 预设：
A．他放学之后总是先写作业. B．他上课认真听讲, 认真记笔记.
C．他写完作业之后常常进行体育锻炼. D．他经常在学习上帮助成绩不好的同学. E．他经常参加学校组织的公益活动.
F．他家离学校很远, 但每天坚持骑自行车上学, 从不让父母接送. G．他热爱课外阅读, 经常出入图书馆和书店.
排列顺序：
B．他上课认真听讲, 认真记笔记. A．他放学之后总是先写作业.
G．他热爱课外阅读, 经常出入图书馆和书店. 归纳思路：按照学习的规律排列材料, 从课上到课下, 从课内到课外, 突出热爱学习的主题.
3．思路清晰训练.
下面是一位同学的周记提纲, 请你运用所学知识, 评判一下他的提纲是否做到思路清晰. 如果没有, 请你帮他修改一下, 并说明理由.
主题：母爱
(1)母亲从不私拆我的信件, 也不干预我交友, 但却经常注意我与什么样的人往来. (2)每天下班回家, 母亲都会询问我当天的学校生活情况, 还会为我准备丰富的晚餐补充营养.
(3)我悄悄把别人的文具盒拿回家, 母亲看见了, 狠狠地教训了我一顿, 然后要我连夜送回别人家去.
修改建议：三件事都可以表现母爱, 但是三件事的顺序缺乏条理性. 可以按照递进的顺序重新编排这三件事, 到达突出“母爱〞主题的效果.
母爱的境界：照顾——教育——尊重, 递进的层次.
【设计意图】通过学习编写提纲的训练, 引导学生在写作前理清思路. 四、小试牛刀, 写作实践
以《____________二三事》为题, 写一篇500字左右的文章. 1．确定主题, 编写提纲. 2．当堂完成习作.
3．同学相互点评, 提出修改建议. 【设计意图】(1)学会布局谋篇, 体验拟写提纲的好处. (2)注意行文线索, 体会条理清晰对于表达主题的作用. 4．例文欣赏
校园二三事
当我踏进校门的第一步, 就意味着我要开始接受风雨的洗礼, 在经历风雨的过程中, 我也在一步一步地成长……
9月1日 星期二 阴
今天, 我终于迈进了中学的校门, 妈妈把我送到校门口就离开了. 我怀着不安的心情, 走进学校, 我知道, 进入初中就意味要脱离对父母的依靠, 什么事都要自己解决. 在课堂
上, 我总是心不在焉的, 盼望着快点放学, 因为眼前的这一切, 对我来说都是陌生的, 我只想快点回到妈妈的怀抱中去.
10月18日 星期四 雨
经过一个多月的中学生活, 我慢慢地习惯了这里的一切, 校园也让我觉得不那么陌生了. 但是, 事情总有不如意的时候……
同学借给我一支笔, 我一不小心把笔弄坏了, 我向同学抱歉, 但他硬说我是成心的, 我感到很冤枉, 流下了委屈的泪水. 我无奈之下, 冲出教室, 单独一人在操场上漫无目的地走着, 脑海中不断地浮现出刚刚发生的画面, 眼泪再一次流下了. 心想老师肯定在教室里等着我回去解释. 我擦干泪水, 重新回到教室. 我明白, 不管发生什么事, 我总得面对.
刹那间, 我觉得自己长大了, 不再是一个无知的小女孩了…… 12月22日 星期五 晴
一个学期下来, 我的收获很大, 我已经可以脱离父母的襁褓, 和同学们友好的相处了. 经过一个学期的学习, 我取得了优异的成绩, 在期末散学典礼上, 老师郑重地把“三好学生〞的奖状递给我, 看着老师和同学们满意的笑容, 我心里暖暖的.
后记：在我的校园生活中, 虽然有很多曲折的经历, 也流下过很多的泪水, 但我并没有放弃追求. 未来会发生什么事情, 还是一个未知数, 但我会继续追求我心目中的完美, 给我的初中生活画上一个完整的句号, 在我的人生纸张上潇洒地画上一条美丽的弧线.
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