一、 看拼音写词语。10分
Fèn xì jié zuò wò fó bǎo jīng fēng shuāng càn làn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bīn kè yì lì xuán yà cì xiù qíng yǒu dú zhōng （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 二、根据要求完成填空 （30分）
1、一（幅 副）画 安（祥 详 ） （暮 幕）色 落（坐 座 2、（ ）妙（ ）肖 迫不（ ）待 谈笑风（ ） 精妙（ ）伦 3、下列词语中没有错别字的一组是（ ）。（2分） A．断崖绝璧 威风凛凛 姿态优美 啧啧赞叹 B．精妙绝伦 红伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能 C．气势非凡 山回谷应 凝神谛听 腾空而上 4、照样子，把下列句子写完整。（9分）例：大海真大，一眼望不到边。 考试时，小明同学好紧张，_____________________________________ 今年十一，全国各条高速公路的车流量猛增，_______________________
每周一的升旗仪式，同学们都显得异常严肃，_________________________________ 5、画出句子中用错的字，把正确的填在括号里 , 飞天还有什么样，用“有的”句式再写2句。
壁画上的飞天，有的臂垮花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拔银弦；有的到悬身子，自天而降；有的彩戴飘佛，漫天遨游……（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（5分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4分） 二、 根据课文内容完成练习（32分） 1、回忆课文，完成连线题和填空题。
像琵琶 飞瀑急流跌入深潭的声音 清脆 像小提琴 细流汇聚于空谷的声音 轻柔 像铜管齐鸣 石缝间滴落的涧水的声音 雄浑磅礴 像大提琴 草丛中流淌的小溪的声音 厚重回响 这段文字用四种_____________来形容四种不同的泉声。
2、莫高窟的彩塑；有____________ 的____________ ；还有__________的__________ 。其中给你印象最深刻的是_______________, 因为_____________________________________ 。 3、本单元，我们去黄山观赏了 ( ) 的松树，欣赏了敦煌莫高窟 ( ) 的彩塑和 ( ) 的壁画，观赏了 ( ) 的黄果树瀑布。爸爸妈妈终于要带我去游览向往已久的黄山，我心里高兴极了，真想用以下词语来形容： 、 、 。优秀的古诗文给我们丰富的文化营养，看见黄果树瀑布，我会吟诵“ ， ”来赞美它的壮观。
4、被誉为“ ”的黄山，以 、 、 、 “四绝”闻名于世……其中，迎客松 ，枝干遒劲，虽然 ，却仍然 ， 。 5、中国有四大名窟，除莫高窟外，还有 、 、 四、口语交际（4分）阅读短文，回答问题（24分） （一）马价十倍
有个卖马的人，牵着马在市场上一连站了三天，竟没有一个人看得上他的马。他气坏了，就去求见最会识马的伯乐，说：“我的这匹骏马想卖掉，可是在市上站了三天，没有人来问个价。请你帮个忙，只要去我的马儿旁转一转，离开时再回头看一看，就行。” 伯乐一听，很同情他，就真的踱在市场上，经过他那匹马旁边，瞟了几眼，走了几步，
又回头看了一下。买马的人听说了，立即蜂拥而来，抢着要买这匹马，马价霎时间提高了十倍。
1．联系上下文解释词语。（2分） 蜂拥： 霎时间：
2．买马的人为什么会蜂拥而来抢着要买这匹马？（2分） _____________________________________________________________________ 3．这个故事给了我们什么启示？（3分）
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（二）______________
盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。 那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？ 他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。 他又听到高跟鞋的声音。“（ ），盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前 着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他（ ）了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想： 竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过（ ）；走过春天，走过（ ）。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”
“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
1．写出下面的声音是谁发出的？（4分）
（1）皮鞋声： ； （2）高跟鞋声： ； （3）细碎的脚步声： ；（4）沉重的脚步声： 2．根据上下文，在文中的（）内填上合适的词语。 （2分）
3．仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。 （2分）
4．给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。 ①带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（ ） ②带路人与孩子之间没有可谈的内容。（ ）
③带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（ ） ④带路人是个沉默寡言的人。（ ） ⑤带路人是个哑巴。（ ） 5．理解下面的句子。 （4分） ①他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。 A．“细碎的脚步声”说明他问的是一位 。 B．“声音低得像对自己说”反映了盲孩 的心情。 ②他要支寻找那位默默无言的带路人。 A．请写出句中“默默无言”的含义： B．这句话表达了盲孩 的感情。 6．根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的横线上。（1分）
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人7．根据文中盲孩对这位“带路人”的
感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。（3分）
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