《防伪印刷原理及应用》教学改革与实践探讨

２００９　Ｎ０．１　５　创新教育　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｊｎｎｏｖａ　鬲　石Ｆ；７ａ　防伪印刷原理及应用　教学改革与实践探讨　黄敏　刘尊忠　姜东升　（北京印刷学院　北京　１　０２６００）　摘要：分析当前防伪印刷原理及应用课程教学中存在的同题，针对教学内容和教学手段方面提出优化葭革的方案，理论与实际相结　合，并对课程的考核方式提出新的方案，以刺于进一步提高防伪印刷原理度应用课程的擞学质量。　关键词：防伪技术印刷工程教学改革　中图分类号：Ｃ，４２　ｏ　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４一ｏ９８ｘ（２ＯＯ９）Ｏ５（ｃ）一Ｏｌ３９一ｏ１　的动手能力、鼓励和提高学生的创新意识　（４）考核方式的改革　为目标的。本着“加强基础、拓宽专业、注重　本课程为专业选修课，在印刷工程专　实践、提高质量”的原则，结合我校实际情　业５个班间进行，人数较多，对授课的效果　况和专业特点，对防伪技术的课程的教学　和合理有效的对学生进行考核都有一定的　体系进行改革，确定了以下教学改革的几　影响　因此，课程的考核一般由三方面成绩　个主要方面。　组成：平时成绩（２Ｏ％）＋随堂考试成绩　（１）教学计划的调整　（３０％）＋大作业成绩（５０％）。　根据课程内容更新速度快和涉及范围　平时成绩：在平时的教学过程中，会不　广的特点，在保证现有基础知识内容的前　定期的在课堂上进行一些课堂小练习，检　提下，加入了印后加工、印刷包装和综合防　查学生对本堂课内容的掌握程度，并以平　１当前教学存在的主要问题　伪样品实例的知识内容，使得整个课程更　时成绩的方式计算。另外，课堂上积极思　大多数学生最初选修《防伪印刷原理　成一个完整的体系。对新型防伪技术的讲　考，踊跃回答问题的学生，也会有相应的平　及应用））这门课程，主要是由于对“防伪”这　授，结合印刷专业的特点，重点介绍油墨和　时成绩分数。　个词有着很强的好奇心，同时认为该课程　纸张防伪技术、全息防伪技术、立体印刷防　随堂考试成绩：行课第八周安排一次　与市场联系非常紧密，具有很强的“市场　伪技术和数字水印防伪技术。同时通过对　开卷随堂小测试。要求学生在测试前根据　性”和“科技性”。但由于该课程是在印刷工　综合防伪技术的介绍，让学生了解条码防　教师划定的几个大方向的知识内容，课外　程专业学生学习了相应的专业课的基础上　伪技术、核径迹防伪技术的基础知识和最　通过整理课堂笔记和文献调研的方式搜集　开设，学生普遍感觉与已学专业课内容有　新发展动态。　资料，为测试做好复习准备工作。一方面可　着很大的重复性，进而会使学生的学习积　（２）教学内容的改革　以考核学生对课堂教学内容的掌握，另一　极性大打折扣。　结合防伪技术和印刷工程专业的特　方面也可以锻炼学生的文献调研能力。　同时，现有教学大纲和教材对专业理论　点，课题组教师结合自身不同的专业知识　大作业成绩：要求学生课外搜集五种　知识的介绍偏多，也使学生在学习的过程中　背景，与目前所承担的相关纵、横向科研瀑　有代表性的防伪样品，并对每种样品进行　没有学习兴趣，感到枯燥，而且精力不集中。　题相结合，开展相应的科研工作，进行相应　详细深入的专业分析阐述。一方面可以引　（１）教学内容陈旧　防伪技术分析，并积极加强与印刷包装专　导学生去注意观察发现身边的防伪样品，　教学内容包括以下几个方面：防伪承　业的结合。综合各项防伪技术的最新研究　启发学生分析和思考；另一方面也可以对　印材料（防伪油墨和纸张）、印刷工艺防伪　成果，并通过与兄弟院校和各企事业单位　他们的专业论文、大作业的写作能力有一　技术、物理防伪技术、印后防伪技术。教学　进行技术交流、研讨整理资料，最终编写一　定的培养和考查。　大纲和教材的知识介绍基本还停留在十几　套适合于印刷包装工程专业学生学习的教　五年来，通过上述考核方式，收到了较　年之前。而且，随着数字化技术在印刷行业　材，由印刷工业出版社正式出版《防伪印刷　好的效果，学生收集了大量有代表性的，防　的Ｅｌ益广泛的应用，原有的教学内容也显　与应用》。　伪级别较高的样品，并且学生互相之间、与　得尤为欠缺。　（３）教学手段的改善　教师之间都能进行交流、积极讨论分析其　（２）理论与实际脱节　在教学学时相对较少的情况下，为了　中的防伪技术。　课堂教学和实践教学目前存在着课堂　使学生对该课程有一个整体的认识，获得　讲授与实际脱节的现象，很难将现有的、学　必需的防伪技术知识，对不同种类的防伪　３结论　生熟知的“大众化”防伪技术和新型的、学　样品有一定的认识和分辨能力，保证教学　学生创新意识和创新能力的培养是一　生渴望了解的“高端”防伪技术有效的融入　质量，必须合理有效的采用现代化的教学　项系统工程，涉及到整个教学过程中的各　课程教学过程中。　手段，如ｃＡＩ课件，投影仪等，以进一步扩　个环节，通过对防伪印刷原理及应用课程　（３）教学样品缺乏　大学生的视野。　的教学改革，逐步形成一套相对完整的教　教学样品的准备和收集，特别是防伪　在课程教学过程中，结合专业特点，首　学培养体系，使防伪印刷原理及应用课程　级别较高的样品也存在着很大的困难。样　先通过对人民币防伪技术的介绍启发学生　教学在提高学生的专业素质、增强学生的　品的收集过程中，考虑到技术的保密性，生　思考，引入课程。在现有防伪样品不足而学　科研和工程实践能力、培养和发展学生的　产成本和市场竞争等影响因素，生产厂家　生叉没有太多机会参与防伪样品的加工制　创新意识和创新精神等方面发挥其重要作　不可能提供大量的防伪样品和专业技术。　作情况下，我们通过网络资源、参加展览　用。总体来说，这也将是一项长期的艰巨的　而且，将各项防伪技术的样品收集全面也　会、加强与相关印刷厂和印刷公司的密切　任务，需要不断探索，不断前进。　存在着很大的困难。　合作，收集相应的防伪印刷样品，学习先进　（４）教学课时少、内容零散　的防伪技术。力争做到在每堂课介绍相应　参考文献　该课程是在依托于印刷包装技术领域各　防伪技术的教学过程中，都能给学生展示相　［１］王敏．防伪技术面面观【Ｊ】．包装世界，２００５　专业方向上的一个新技术创新和应用。涉及　应的防伪样品，并能对相应的技术进行不同　（２）．　的知识面很广，内容很多。但只有１６学时，课　程度的分析。充分调动学生课堂学生的积极　［２】郭虹，张忠锁．谈防伪技术课程改革的几　时较少，使得在教学过程中不可能做到面面　性，并培养学生自学能力和科研能力。　个问题［Ｊ］．中国品牌与防伪，２００８（４）．　俱到，而且对每项技术的介绍也很难深入。　另外，利用学校的网络课堂平台，实现　［３】黄敏，刘浩学．立体印刷制作工艺光栅板　教学资源共享，建立网上留言版块，以问答　参数的选择［Ｊ】．北京印刷学院学报，　２教学内容改革的实践　的方式进行学习交流互动，搭建师生学习　２００５（１）．　所有的改革都是以优化和强化教学效　交流的平台，一般做到３～４天之内内容进　果、扩展和更新知识内容、培养和增强学生　行更新。　随着市场经济的迅速发展、商品的丰富，　防伪技术日益突显出其重要性。防伪技术最　初主要应用于钞票、支票等有价证券，现已广　泛应用于商品的商标和包装领域。因此与印　刷、包装领域的紧密关联也日益突显…。　《防伪印刷原理及应用》课程属于印　刷、包装工程专业本科学生的专业选修课，　仅有１６个学时，开设在第７学期。本课程的　讲授方式不能同干其他的专业课【２１。　科技剑新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　ｌ　３９