基于学科核心素养的教学设计
2021-06-24
来源：意榕旅游网
《基于学科核心素养的教学设计》 学习内容分析 学习目标描述 学习内容分析 学生会唱《蒙古小夜曲》 本课学习节奏变化的演唱级歌曲情感表达 培养音乐知识与实践能力、对音乐较高的认知能力与审美能力。 培养音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力 了解并掌握各种打击乐器的音色级演奏方法。 用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学重点 教学难点 学生学情分析 三年级的学生虽然有一定的音乐知识基础，但是对于音乐依然是陌生的，很多音不稳，节奏不准确。 教学策略设计 教学环节 导入 教学目标 激发学生兴趣 活动设计 上课以课文主旋律6 1 2 3 2 1 6和学生打招呼。让学生在打招呼时初听音乐。 信息技术应用说明 多媒体 创设情境 激发学生兴趣 在一望无际的蒙古大草原上,蓝蓝的天空、洁白的云朵、一群群多媒体 羊儿自由自在的吃草… 依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、鸣筒、串铃、三角铁、舞板三角铁、舞板等乐器的音色,并认等乐器的音色 识其形状,掌握其不同_百度搜索 听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来 讲述这个美丽的故事的。 认识打击乐器 新课教学 学唱新歌 教师范唱 学唱新歌 学会歌曲 学生齐唱歌曲,加入乐器伴奏。 教学反思 乐器、钢琴 本课学习了新歌曲《蒙古小夜曲》，学生通过学习歌曲还认识了新的乐器，同时了解了乐器的音色与用途。通过乐器演奏和旋律学习，学生基本能掌握该歌曲。