中国高职院校自主招生入学测试现状研究

第４卷第２期　２０１０年３月　高校教育管理　Ｖｏ１．４　Ｎｏ．２　Ｍａｒ．２０１０　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　中国高职院校自主招生入学测试现状研究　马　羽中　，于传林　（１．广西招生考试院，广西南宁５３００２１；２．广西师范大学教育科学学院，广西桂林５４１００４）　摘要：以早期进入自主招生的高职院校为研究对象进行取样研究，可以发现以下问题：文化课考试成绩所占比　重过大；职业技能测试科学性不强；试题对不同类型考生缺乏针对性；部分院校在专业倾向性测试过程中将不同　的专业进行相同的专业倾向性测试等。为此，高职院校进行自主招生的入学测试工作应完善相关政策；对不同类　别考生进行分卷测试；建立中介机构以编制有效的职业倾向能力测验试卷；完善自主招生考试外的加分政策。　关键词：高职；自主招生；入学测试　中图分类号：Ｇ７１８．５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—８３８１（２０１０）０２—００５３—０４　为了解决高考的弊端，教育部高校学生司林　职业院校，与其他高职院校相比，具有较高的办学　蕙青司长曾于２００７年在“教育部及直属高校招生　工作年会”上提出了“高端多元，中端稳定，低端　放开”的问题解决模式，而其中“低端放开”就是　针对高职院校，要求高职院校逐步脱离依靠传统　条件与办学水平。其二，以上院校自２００５年以来　一直进行高职自主招生试验，他们在某种程度上　代表着中国高职院校自主招生入学测试的最高水　平。其三，在全国高职自主招生推广过程中，近些　高考进行招生的模式，实施自主招生¨　。高职院　校自主招生是指高职院校在报有关部门批准后，　可以不必经过高考招生，而自主进行入学考试、自　主确定入学标准、自主实行招生录取工作。　我国高职院校的自主招生工作自２００５年在　上海实施以来，已经取得较理想的效果，并逐年在　年来教育部批准的自主招生的高职院校，基本都　要向这些早期进行自主招生工作的高职院校进行　学习与借鉴。　（二）入学测试的结构　对自主招生院校进行人学测试范围界定是进　行研究的前提。对于入学测试的模块组成，各院　校没有统一划分标准与依据。在本文的研究中，　高职院校自主招生入学测试包括基本文化素质考　全国多个省市推广开来。就高职院校的自主招生　而言，入学测试是自主招生工作的核心所在。对　我国进行自主招生的高职院校入学测试实施考　察，不仅能了解我国高职院校自主招生现状，也能　从中发现问题，便于进一步改进。　一核与专业发展能力测定方面。本文所研究的５所　高职自主招生院校的２００９年入学测试组织结构　如表１所示。　、研究样本与对象选择　二、调查结果　（一）自主招生入学测试模块构成　（一）样本的选择　本文以２００５年教育部批准自主招生的上海　如表２所示，不同的院校对人学测试内容进　行不同模式的组合，其中考试内容与类型也不尽　相同。各院校的笔试内容基本相同，通常包括测　验考生的基础文化知识，不同之处在于有的专业　有的类型考生参加院校之间组织的联考，有些则　是单独进行。　杉达学院和上海新侨职业技术学院，２００６年教育　部批准的北京信息职业技术学院、北京汇佳职业　学院、江苏无锡职业技术学院５所高职院校的　２００９年入学测试为研究对象　。选择以上样本的　依据有：其一，以上５所院校均是国家示范性高等　收稿日期：２００９—０７—１７　基金项目：广西教育科学“十一五”规划２００８年度第二批委托重点课题（２００８委托重点１６）　作者简介：马狮，讲师，从事高等教育管理研究。　于传林，硕士研究生，从事高等教育管理研究。　本文统计资料来源于北京信息职业技术学院２００９年自主招生简章、北京汇佳职业学院２００９年自主招生简章、江苏无锡职业技术　学院２００９年自主招生简章、上海杉达学院２００９年自主招生简章和上海新侨职业技术学院２００９年自主招生简章。　高校教育管理　第４卷　上海杉达学院对普通高中毕业生以及“三　校”类考生进行统一考试，对退伍军人考生则进　作两项；而在无锡职业技术学院则将职业技能测　试包含在面试中，专家进行提问，考生现场解答，　并进行才艺和作品展示，由专家集体给予评分。　最后，对于特长成绩或者加分这一模块，各自主招　生院校的政策基本相同，只存在细节上的差别，如　无锡职业技术学院对一些有突出表现的考生可以　行单独命题考试。在专业考核上，不同院校与不　同专业之间更是有不同的考试方式。例如，在北　京汇佳职业技术学院，体育类专业需测验蛙跳、投　掷、跳远等项目，影视多媒体专业则进行计算机基　础软件操作测验；在上海新侨职业技术学院对艺　术类考生统一进行色彩、素描两项测验，对“三　校”类考生进行技能测试的内容是计算机基本操　在录取分数线下２０分以内破格录取，北京信息职　业技术学院则对农村户口的考生给予ｌ５分的政　策照顾。　表１入学测试模块结构　学校名称　北京汇佳职业学院　入学测试结构　笔试＋面试、口试＋专业能力测试　笔试＋面试＋高中阶段成绩＋特长成绩　北京信息职业技术学院　上海杉达学院　统一考试＋加分政策加分　文化测试＋高中阶段综合测评＋专业技能测试＋加分政策　笔试＋面试＋照顾加分　表２入学测试各模块内部构成及要求　上海新桥职业技术学院　无锡职业技术学院　（二）入学测验中各部分中的比重　由于各自主招生院校入学测验的分数统计　杉达学院最高，占总分的８８．５％，即便最低的上　海新侨职业技术学院，其比重也达到了４８％。自　方式多样化，其中包括政策加分，本文统计仅包括　了文化素质测试、专业技能测试以及专业特长加　主招生院校的专业技能测试总体而言是占总分的　３０％左右，各院校并无太大差别。其中，上海杉达　学院参与联合招生组，联合考试分数占主体，不进　行职业技能测试。各校专业特长加分一般控制在　５％左右，其中北京汇佳职业学院没有专业特长加　分规定，只是对特长生、优等生“可经推荐同等条　件下优先录取”。　分，如表３所示。此外，因普通高中毕业生与“三　校生”以及艺术考生在不同院校有不同政策，在　此仅取平均数据。　总体来看，各自主招生高职院校普遍重视考　生的基本文化素质，基本占总分的１／２以上，上海　第２期　马狲，等中国高职院校自主招生入学测试现状研究　５５　三、问题及分析　（一）入学测验过于趋同，缺乏适切性　参加高职自主招生入学考试的考生有应届高　中毕业生、“三校生”、社会考生以及退伍军人等，　生源来源比较多元化。但是通过对各院校的招生　简章分析发现，多数高职院校的考试内容的适应　范围较窄，考核形式单一，很多院校存在不同背　景、来源的考生使用同一份测试题、统一录取的现　象，如此做法很难体现出高职“自主招生”真正意　图与特色所在。　（二）自主招生院校高中阶段文化技能测试　比重过高，专业倾向性测验所占比例过低　从前面数据分析中不难发现，最早进行自主　招生的一批高职院校中，２００９年招生计划显示其　人学测验中基础文化知识比重基本高于５０％，而　专业倾向测验的成绩仅占最终成绩的３０％左右。　以上统计数据说明，进行自主招生的高职院校在　进行入学测试时，仍侧重于考生基础文化水平的　测验，这在一定程度上降低了对学生职业倾向能　力测验的重视程度。　（三）面试程序的组织有待完善　以上统计的５所自主招生的高职院校中有４　所在入学测验中采用面试，测试考生个人基本素　质，“面试”是“自主招生”院校常用的招生手段　之一。　当前国内多种考试中的面试环节均存在考官　评判标准把握不一、考分难以量化、缺乏规范性与　灵活性等问题，这种现象在自主招生的高职院校　中也同样存在。　我们通过分析样本中的５所院校不难发现，　有些院校面试不仅是专业面试，还包含其他方面　考核，如自我简介、才艺表演等，这些还不足以体　现高职自主招生面试的初衷与特色，而面试成绩　通常占总成绩的２０％左右，结构不尽合理。所以　在面试的公平性与面试内容合理性难以得到保证　的前提下，自主招生院校应尽可能保证其合理性，　逐渐完善面试程序与内容，维持自主招生入学测　试的Ｊｌ￣，Ｎ进行。　（四）加分政策不尽合理　目前多数自主招生的高职院校将招生对象定　位在城镇户口的学生，因为受条件限制，多数农业　户口学生没有取得一些职业资格证书，尽管他们　会在实践中表现出较强职业倾向能力。根据以上　５所自主招生高职院校统计结果，只有北京信息　职业技术学院规定的“农村户口考生的最低分数　线不得低于城市户口考生的最低分数线１５分”，　由此可见，加分政策在多数自主招生的高职院校　缺乏公平的考虑，需要在以后工作中重点完善。　笔者在资料搜集分析过程中发现许多高职院　校在总分核算中有“高中阶段成绩”一项。有的　院校针对普通高中毕业生采用高中平时成绩取平　均值，在社会整体信誉度不高的前提下，这样做很　难保证考生提交的材料的真实性。上海新侨职业　技术学院在２００９年招生计划中要求考生提交“高　中阶段综合测评表”，其中对“热爱祖国，关心时　政；刻苦学习，乐于探究；……社区服务，公益劳　动”等１Ｏ项进行登记测评，并由学校或街道办事　处盖章，以此作为自主招生中的“高中阶段综合　测评分”，如此不难看出，多数高职院校在“高中　阶段成绩”评定上，尚缺乏系统严谨的方法。　四、对策与建议　（一）完善相关政策法规，加强学校管理　当前大多数自主招生地区的招生部门均规定　参加高职自主招生考试的考生，在被录取后没有　资格参加全国统一高考，如此做法缺乏法理依据，　这将会限制高职自主招生的可持续发展　Ｊ。　事实上，通过全国统一高考未被录取的考生，　还可以参加秋后高职入学测试并就读同样自　主招生高职院校的相关专业，与此同时，自主招生　的高职院校为了提高自主招生后继续招生的数量　与质量，往往预留许多品牌专业的招生名额。这　些尽管和入学测试没有直接相关，但政策上的缺　失将最终影响高职人学测试工作的顺利有序　进行。　高校教育管理　第４卷　（二）入学测试分类进行，分普通高中毕业生　与“三校生”两套试卷　生中应重点进行改进之处，并在此基础之上加重　职业能力成绩在总成绩中的比重。　（四）制定科学合理的自主招生考试外加分　政策　目前进行自主招生的高职院校出于对成本或　其他因素的考虑，对普通高中毕业生与“三校生”　使用同一份试题进行测试，如此将违背高职自主　招生职业选拔性的初衷，变成了另一种形式的高　考。进行自主招生的高职院校应组织专家针对不　同群体的考生进行分类命题，提高试题的适切性　与选拔性。另外还可以在科学规划前提下，对普　通高中考生与“三校生”进行分类录取，如此也是　这些加分政策包括高中阶段成绩以及考生高　中阶段获得荣誉与职业资格需要额外加分的项　目。自主招生高职院校应该加强与生源中学的衔　接，加强联系，保证考生高中阶段成绩的真实有　效；对当地经济与社会情况进行科学调研，保证加　分政策的合理陛，照顾到公平与效率两个维度。　总之，自主招生的高职院校在我国进行的时　间并不长，其人学测试还有许多问题尚待进一步　提高命题适切性的手段之一。　（三）提倡联合招生　为了提高考试效率，节省成本，目前进行自主　招生的许多高职院校都进行了“自由恋爱”式的　联合考试与招生，如上海杉达学院与上海新侨职　业技术学院、上海电子信息职业技术学院、上海工　艺美术职业学院以及上海中侨职业技术学院进行　研究，诸如试卷的命题保密工作、面试公正性的保　障以及各部分考试的权重等，可以说，入学测试工　作是高职自主招生工作的重中之重，是进行自主　招生院校应该慎重规划的重点与难点所在。　参考文献　［１］　陈洁．高职院校自主招生改革刍议［Ｊ］．教育发　联合考试，考生在第一志愿未录取的情况下可以　推荐到其他院校进行录取。但通过对相关“联　姻”院校的考核内容分析发现，这种联合招生通　常仅对高中阶段基础文化知识进行考试，而没有　专业有效的专业技能倾向性的测验。提高职业倾　向性测验的重视程度是高职自主招生特色所在，　展研究，２００８（６）：８４—８５．　［２］沈祖芸．６所高职院校实施自主招生［Ｎ］．中国教　育报，２００６—０２—２３（２）．　这也是联合进行自主招生的院校在下一步自主招　（责任编辑朱漪云）　Ａ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｓｔａｔｕｓ　Ｑｕｏ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｅｎｔｒａｎｃｅ　Ｅｘａｍ　ｆｏｒ　Ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ　Ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ＭＡ　Ｃｈｏｎｇ　，ＹＵ　Ｃｈｕａｎ—ｌｉｎ　（１．Ａｄｍｉｓｓｉｏｎ　Ｏｆｆｉｃｅ，Ｇｕａｎｇｘｉ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；２．Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｇｕａｎｇｘｉ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕｉｌｉｎ　５４１００４，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａ　ｓａｍｐｌｅ　ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　ｇｒｏｕｐ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｗｉｔｈ　ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ　ａｕｔｏｎｏｍｙ　ｓｈｏｗｓ　ｔｈｅ　ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ：ｔｏｏ　ｈｉｇｈ　ｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎ　ｏｆ　ｎｏｎ—ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｕｂｊｅｃｔｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｎｔｒａｎｃｅ　ｅｘａｍ，ｄｅｆｉｃｉｅｎｃｙ　ｉｎ　ｓｃｉ－　ｅｎｔｉｉｆｃｉｔｙ　ｏｆ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｋｉｌｌ　ｔｅｓｔｓ，ａｎｄ　ｐｏｏｒ　ｒｅｌｅｖａｎｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｘａｍ　ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ—ｒｅｌａｔｅｄ　ｔｅｓｔ　ｔｏ　ｄｉｆｆｅｒ－　ｅｎｔ　ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ，ｉｔ　ｉｓ　ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｐｏｌｉｃｉｅｓ　ｃｏｎｃｅｒｎｅｄ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｄ，ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｅｘａｍｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｄｅｖｉｓｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｏｆ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ，ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｓｅｔ　ｕｐ　ｔｏ　ｄｅｖｉｓｅ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｐｔｉｔｕｄｅ　ｔｅｎｄｅｎｃｙ　ｔｅｓｔ　ｐａｐｅｒｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｂｏｎｕｓ　ｐｏｉｎｔ　ｐｏｌｉｃｙ　ｆｏｒ　ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ　ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｆｕｒｔｈｅｒ　ｂｅｔｔｅｒｅｄ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅ；ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ　ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ；ｅｎｔｒａｎｃｅ　ｅｘａｍ