1、 教育学的主要研究对象是什么?
2、 教学作为一个系统型过程包括哪些基本要素和基本训练? 3、 简述教育心理学的主要发展阶段。
4、 简述桑代克在教育心理学创建过程中的重要作用 5、 概述皮亚杰的认知发展阶段理论
6、 怎样理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应两个概念 7、 概述维果斯基的文化历史发展理论
8、 什么是最近发展区?这一概念的提出对教育有何启示? 9、 评述埃里克森的心理社会发展理论 10、 加德纳的多元智能理论将智力分为那几个部分?对教学有何意义? 11、 简述斯滕伯格的三元智力理论 12、 什么是学习风格,对教学有什么意义? 13、 简述场独立型和场依存型;冲动型和沉思性学习风格 14、 什么是学习?(广义和狭义) 15、 阐述人类的学习和学生的学习的区别。 16、 加涅是如何对学习结果进行分类的? 17、 负强化与惩罚存在什么区别? 18、 经典性条件作用的分化和泛化有什么区别? 19、 操作性条件作用与社会认知理论对强化的看法存在什么区别? 20、 简要评价行为主义学习理论 21、 简述试误说、顿悟说学习理论 22、 概述布鲁纳的发现学习理论 23、 简述奥苏贝尔的有意义学习及三种同化模式 24、 概述建构主义的基本观点(知识观、学习观、学生观) 25、 概述罗杰斯的学习理论
解释概念:
教育心理学;学习;认知结构;上位学习;下位学习;前运算阶段;具体运算思维;负强化;现行组织者,合作学习;最近发展区;认知风格;
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容