编号 ： 17 主备人： 关景华 学校：城郊 校对人： 张洪梅
课 题 课 型 精读课 17．犟龟 课 时 第2课时 1、理清作者思路把握文章结构。 学习目标 2、分析“犟龟”形象理解童话的深刻含义。 3、品味语言特色学会心理描写。 4、能领会“犟”的积极含义学会树立正确的幸福观。 学习重点 品味语言特色理解童话主旨 难点预测 分析“犟龟”的形象理解“犟龟”的幸福。 学法指导 自主学习、合作探究 导 学 流 程 学习过程 学 习 内 容 教师复备 学生笔记 课前检测 我会背有关成功的名言警句或俗语 情境导入 抽测者签名 1、这只小乌龟特别在哪？（犟） 小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢？这一次让我们分角色朗 读课文。要读出各种小动物的语气，语调，语速。 蜘蛛--嘲笑，爬得慢 自主学习 蜗牛--方向反了点击进入 初中学习小组 壁虎--婚礼取消 乌鸦--狮王去世 小乌龟--我的决定不可改变
2、我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少收获，同时，也可能存在很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后左右的同学互相讨论，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨，希望同学们像--休一样大胆地发现问题，提出问题。 1、 这篇童话能抓住动物自身特征进行生动有趣的描写 试从课文中找两个例子加以分析说明。并充分调动你丰富的想象描绘除课文提到的以外的其他一种或两种动物遇到乌龟的情景100字以内。 合作探究 班内展示 2、你喜欢小乌龟的“犟”吗为什么？请结合自身经历，如初进中学的学习生活谈谈看法。 3、文章结尾提到“它小乌龟坐在客人中间虽然有些疲劳
但感到非常幸福”。请谈谈你对这“幸福”的理解。 4、要是犟龟连二十九世狮王的婚礼都没赶上它会怎么想它岂不白跑了一趟呢或者你觉得乌龟成功了吗 【温馨提示】学会正确看待“过程”与“结果”。 5．读童话应该读懂故事情节，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而领悟童话所揭示的生活道理。 本文所揭示的生活道理是什么？ 最后我们来讨论一下小乌龟的“犟”值得吗？ 拓展延伸 我们做事也会像犟龟一样，不可能一帆风顺，“不经 历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”我们不归纳总结 仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只有这样，我们才能在纷繁复杂的社会中立于不败之地，成为生活的强者，成为振翅高飞的雄鹰。同学们，让我们在学
习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。 通过这堂课我最大的收获是： 当堂反思 还需要解决的问题是： 童话是一种通过丰富的想象、幻想用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象反映社会生活对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。 童话可分两种一种与寓言相近每篇说明一个道理这一类比较浅显另一类与小说相近并不直接说明一个道理而是揭示生活中的美和丑、真和假、善和恶这一类比较深。 童话最突出的特点是它的幻知识链接 想幻想贵在新奇而又自然可惊而又可信。童话语言通俗易懂、生动故事情节一般离奇曲折引人人胜。童话又往往采用拟人的手法鸟兽虫鱼花草树木整个大自然以及家具、玩具都可以赋予生命注人思想感情使它们人 4 格化。童话中的形象是从生活中来的但是并不是生活中实际存在的甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象并且具有极大的夸张性。 读清故事情节 板书设计 读童话 读出人物性格 悟明童话寓意
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