《百分数的认识》教案
《百分数的认识》教学设计
教学设计理念：
本课以百分数源于生活和生产的实际为源泉，组织和引导学生经历“从感知身边和生活中的百分数出发去认识、理解百分数的意义，又回到实际生活中去解释百分数和领会百分数的作用”的学习过程。
教学以师生困惑和需要解决的问题为突破口，通过合作、交流等形式实现“新知”的建构，充分再现和展示学生在学习过程中的主体地位，教师的“中心地位”下移成为学生学习的合作者和问题解决的组织者、引导者。
学以致用——通过解读百分数在实际生活中的含义，升华学生对百分数在生活中作用的再认识，同时拓宽学生学习数学的视野：学数学不仅仅是为知识而学，更重要的是感受数学知识在生活中的价值和作用。
教学内容：
人教版小学数学第十一册第六单元第一课时：百分数的意义和写法。
教学目标：
1、知识目标：使学生理解百分数的意义，学会正确的读写百分数，了解百分数的优点，并能够百分数与分数的区别与联系。
2、能力目标：通过比较、交流、整理等学习活动，使学生经历独立探究，合作交流的学习过程，培养学生的问题意识及合作交流，自主学习的能力。
3、情感目标：通过学生自主参与探索新知的全过程，使学生得到成功的体验，并结合相关的信息，拓宽学生学习数学的视野，使学生感受数学知识在生活中的价值和作用。
教学重点：
百分数的意义和写法
教学难点：
百分数与分数在意义上的区别和联系
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1.今天我们一起来学习百分数的认识，关于百分数，你想了解些什么？
学生回答……
2.老师准备了三杯糖水，哪一杯最甜？用什么方法判断？ 3.学生尝一尝并计算出每一杯中糖占糖水的比率，进行比较 5.通分引入百分数
二、探究新知 1、百分数的读写
我们一起来看，100分之25怎样写成百分数的形式？我们首先要写百分数的分子25，再写百分号。写百分号时，我们先写左上角的小圆圈，再写右下角的小圆圈。另外要特别注意两个小圆圈要写的小一些。以免被当成了分子上的0.
学生试着读百分数 2、百分数的意义
25%，22%，28%表示什么意义呢，请大家结合糖和糖水的质量分析，同桌讨论，开始。
回顾这三个百分数的意义，我们会发现。它们都表示糖的质量是糖水质量的一百分之几。 3、自己创作百分数
请在百格图上用涂色的方法创作一个百分数，并思考你创作的百分数意义是什么？
3、生其许多百你们收在我们小型发
活中百分数的发布会 实在生活中不仅糖水中有分数的例子。课前老师让集了生活中的百分数。现来召开一个关于百分数的
布会，请说出你收集到的
百分数的意义。 4、概括百分数的意义
同学们。在刚才的课堂中，我们认识了许多百分数，也读懂了许多百分数。那谁能用自己的话来说一说，什么是百分数呢？ 5、百分数与分数区别和联系
通过懒羊羊受罚记让学生思考百分数与分数区别和联系。总结出百分数与分数区别是：分数可以表示一个具体的量，百分数不可以表示具体的量。联系是：它们都可以表示两个数之间的倍数关系。
三、联系实际，应用拓展 1.写百分数 2.成语中的百分数 四、课堂小结
（结束语）师：最后，我们用一句话结束今天的课堂，天才=99%汗水+1%灵感，老师希望你们在小学阶段的最后一年，付出自己99%的汗水，加上你们1%的灵感，明年都能走向成功的彼岸。
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