大班科学《乌鸦喝水》课后反思
1.借助寓言故事创设问题情境，调动幼儿活动兴趣。
此活动首先以寓言故事《乌鸦喝水》导入，并结合故事内容顺势提
出关键性问题：“故事里的乌鸦真的能够通过在瓶子里加入石子的方法
喝到水吗？”引发幼儿思考，创设出帮助乌鸦喝到水的问题情境，能够
有效地调动幼儿参与活动的兴趣。
2.实验层层递进，凸显幼儿的主动学习以及科学探究的基本方法。
活动过程中，教师创设三个不同层次的实验，引导幼儿思考在不同
材料与情境下乌鸦是否能喝到水，如何能更快地喝到水，问题的答案通
过幼儿实际操作来验证，幼儿在前，教师在后。过程中教师用关键性提
问引导幼儿感受实验前的思考、预测、实验验证、观察、表达实验结果、
分析原因等科学探究的过程，鼓励每个幼儿都积极主动地参与到学习中。
3.合作实验发挥同伴小组学习的优势，捕捉提升共享探究经验。
幼儿四人一组合作实验，在实验中互相讨论，互相配合。教师细致
观察、捕捉每个小组不同的学习过程，并通过分享帮助幼儿提升共享学
习经验。
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