一、前言 1、课程定位
《建筑工程经济与企业管理》是工业与民用建筑专业的专业理论课，开设本课程目的是使学生具备工程经济分析和投资决策的基本能力和基本素质，不仅为后续课程的学习提供方法论，而且通过本课程的学习，培养学生理论联系实际、系统综合运用专业知识的能力。 2、课程设计
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以核心课程+项目教学的专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务为中心构建项目课程体系 。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 二、课程总标准
表1 课程总标准
课程代码 编制人 邢福治 审定人 开设学 期 计划学时 56 编 制 时 间 学习目标 通过本课程的教学环节，使学生能够掌握工程经济学和建筑企业的基本理论、基本分析方法及其基本分析工具在项目前期决策中的应用，对项目资金筹措、项目经济评价指标和方法、不确定性分析、项目财务评价、国民经济评价、价值工程、风险决策与风险管理等内容有一个系统的了解，为后续课程——经济分析类课程和其他专业课的学习及教学实践环节打下坚实的理论基础，使学生初步具有分析经济问题、解决问题的综合素质与能力，为学生将来毕业后从事与工程经济相关的工作奠定职业和能力基础。 学习内容 工程经济学的内容可大致分为四个模块： 第一模块为第一章、第二章和，这一部分主要介绍工程经济学的基础知识。这一模块的主要内容为工程经济学的基本概念、工程经济学与相关学科的关系、工程经济分析的基本要素以及工程经济学的基本分析工具——资金的时间价值的计算。 第二模块为第三章，由工程项目财务评价、投资多方案的比较与选择以及工程项目的资金筹措等内容组成。 第三模块为第四章至第六章，主要由国民经济评价、设备更新的经济分析，介绍价值工程和不确定性分析等内容组成。 第四模块为第七章至第十章，介绍建筑企业管理的基础理论。 2011.02 审定 时间 2011.02 适用对 象 工业与民用建筑专业 第六学期 序号 1 2 3 4 学习情境（章、节）划分及学时 5 6 7 8 9 10 合计 学生应有 基础 情境序号 考核与评价 考核方式 考核权重 教学方法 讲授法、 情境 1 理论 概论 情境描述 理论 4 10 10 6 2 4 4 8 4 4 56 建设项目投资估算与资金的时间价值 建设项目技术经济评价 技术经济预测与决策 建设项目可行性研究 价值工程在项目评价中的应用 建筑企业管理概论 建筑企业计划管理与合同管理 建筑企业质量管理 建筑企业风险管理 有高中（或职高）阶段较为扎实的数学基础和对建筑工程项目及施工企业有简单的了解。 情境 2 理论 情境 3 理论 情境 4 理论 情境 5 理论 情境 6 理论 情境 情境 7 理论 8 理论 情境9 理论 情境10 理论 5% 20% 20% 10% 0 10% 10% 10% 10% 5% 三、学习情境（章、节）标准
学习情境1：概论
学习目标 了解工程经济专业人员的必备素质； 熟悉并掌握工程技术经济等基本概念 工程、经济、工程经济的基础知识。工程经济的基本概念、研究对象和分析的基本原则，工程经济与相关学科的关系 讲授法、 学习内容 教学方法 教学活动设计 导入新课——基础知识讲解——下课前5分钟（总结重点内容——布置作业） 知识 主要考核点 工程、经济、工程经济的基础知识。工程经济的基本概念、研究对象和分析的基本原则，工程经济与相关学科的关系 技能 态度 正确掌握基本经济基础知识 学习态度是否端正、课堂气氛是否活 学习情境2：资金时间价值
了解资金时间价值的概念 学习目标 熟悉等值计算的基本公式 熟悉名义利率、实际利率的含义 掌握等值计算的基本方法 学习内容 资本与利息的关系、利息与利率的关系，名义利率与实际利率之间的关系，资金等值的概念、特点、决定因素，现金流量图的表达方式以及各种条件下资金等值的计算，等值原理对工程项目进行经济分析。 教学方法 教学活动设计 讲授法、小组讨论法 复习上节课内容——导入新课——基础知识讲解——下课前5分钟（总结重点内容——布置作业） 资本与利息的关系、利息与利率的关系，名义利率与实际利率之间的关知识 主要考核点 技能 态度 系，资金等值的概念、特点、决定因素，现金流量图的表达方式以及各种条件下资金等值的计算，等值原理对工程项目进行经济分析。 能够运用等值原理对工程项目进行经济分析 学习态度是否端正、课堂气氛是否活跃 学习情境3：建设项目技术经济评价
了解经济评价指标体系 学习目标 熟悉经济评价的静态指标、动态指标、方案的类型等相关内容 掌握方案评价的基本方法 学习内容 教学方法 教学活动设计 工程经济效果的静态评价指标和动态评价指标的计算与应用准则，互斥型方案、独立型方案和混合型方案的经济比较与选优方法 讲授法、小组讨论法 复习上节课内容——导入新课——基础知识讲解——下课前5分钟（总结重点内容——布置作业） 知识 主要考核点 技能 态度 工程经济效果的静态评价指标和动态评价指标的计算与应用准则，互斥型方案、独立型方案和混合型方案的经济比较与选优方法 对经济方案进行评价 学习态度是否端正、课堂气氛是否活跃 学习情境4：技术经济预测与决策
了解技术经济预测与决策的概念 学习目标 掌握技术经济预测与决策的方法：定性方法和定量方法 学习内容 教学方法 教学活动设计 技术经济预测与决策的方法 讲授法、小组讨论法 复习上节课内容——导入新课——基础知识讲解——下课前5分钟（总结重点内容——布置作业） 知识 技术经济预测与决策的概念。 了解技术经济预测与决策（定性与定量）方法 学习态度是否端正、课堂气氛是否活跃 主要考核点 技能 态度 学习情境5：建设项目可行性研究
了解工程项目可行性研究的内容，掌握工程项目财务评价的内容、方法和工作步骤；掌学习目标 握工程项目不确定性分析中盈亏平衡分析的基本原理和敏感性分析的计算方法，熟悉工程项目国民经济评价的基本原理。 学习内容 工程项目可行性研究、工程项目财务评价、国民经济评价、不确定分析的主要内容和方法 教学方法 教学活动设计 讲授法、小组讨论法 复习上节课内容——导入新课——基础知识讲解——下课前5分钟（总结重点内容——布置作业） 知识 工程项目可行性研究、工程项目财务评价、国民经济评价、不确定分析的主要内容和方法 对工程建设经济方案进行分析 学习态度是否端正、课堂气氛是否活跃 主要考核点 技能 态度 学习情境6：价值工程在项目评价中的应用
了解价值工程的基本概念； 学习目标 熟悉价值工程对象的选择、功能定义、功能整理等； 掌握价值工程分析的方法； 学习内容 教学方法 教学条件 教学活动设计 价值工程的基本概念，价值工程用途及价值工程的工作程序 讲授法、小组讨论法 多媒体教学 复习上节课内容——导入新课——基础知识讲解——下课前5分钟（总结重点内容——布置作业） 知识 主要考核点 技能 态度 价值工程的基本概念，价值工程用途及价值工程的工作程序 能够在日常生活中运用价值工程基本知识 学习态度是否端正、课堂气氛是否活跃 学习情境7：建筑企业管理概论
了解建筑企业的概念； 学习目标 了解建筑企业的管理原理与组织原理 掌握现代企业制度的内容 企业，建筑企业的概念； 学习内容 建筑企业的管理原理与组织原理 现代企业制度的概念、特征，现代企业制度的基本内容 教学方法 教学活动设计 讲授法、小组讨论法 复习上节课内容——导入新课——基础知识讲解——下课前5分钟（总结重点内容——布置作业） 知识 主要考核点 建筑设备更新的经济分析步骤、方法和指标体系，建筑设备更新方案的经济分析的基本要求和设备经济寿命的确定 技能 态度 选择建筑设备更新方案 学习态度是否端正、课堂气氛是否活跃 学习情境8：建筑企业计划管理与合同管理
了解建筑企业计划管理 学习目标 掌握建设工程招标与投标管理的内容 掌握合同管理的内容和方法 学习内容 教学方法 教学条件 建筑企业计划管理与合同管理的内容和方法 讲授法、小组讨论法 教学活动设计 复习上节课内容——导入新课——基础知识讲解——下课前5分钟（总结重点内容——布置作业） 知识 建筑企业计划管理与合同管理的内容和方法 掌握建设工程招标与投标的程序 学习态度是否端正、课堂气氛是否活跃 主要考核点 技能 态度
学习情境9：建筑企业质量管理
学习目标 学习内容 教学方法 教学活动设计 了解全面质量的基本概念，内容和方法 全面的概念，内容，方法，程序 讲授法、小组讨论法 复习上节课内容——导入新课——基础知识讲解——下课前5分钟（总结重点内容——布置作业） 知识 主要考核点 技能 态度 全面质量管理的概念，内容，方法，程序 对建设项目进行全面质量管理 学习态度是否端正、课堂气氛是否活跃
学习情境10：建筑企业风险管理
学习目标 学习内容 教学方法 教学条件 教学活动设计 了解风险分析、风险决策的基本概念与风险决策的方法 熟悉风险管理的主要内容 投资风险及其管理，投资环境分析 讲授法、小组讨论法 多媒体教学 复习上节课内容——导入新课——基础知识讲解——下课前5分钟（总结重点内容——布置作业） 知识 主要考核点 技能 态度 投资风险及其管理，投资环境分析 识别投资风险 学习态度是否端正、课堂气氛是否活跃 四、教学实施建议和要求 1、教学设计与活动建议 （1）教学建议
合理安排理论和实践教学环节，采用课堂讲授、模拟训练、实习实训等多种教学组织方式和手段，突出对学生实际应用和动手能力的培养。
（2）教学中应注意的问题
上课教师主讲理论时注意适当加入案例分析，师生实时互动学习。课后除了完成教材的习题外，给出适当提高难度的思考题。 2、考核评价要求 （1）评价理念：
通过出勤考核（10%）+作业考核（10%）+课堂提问考核（10%）+期中笔试考核（30%）+期末笔试考核（40%）的方式，多角度考查学生的知识、技能的掌握情况。
五、编制依据
1、根据专业人才培养方案及其规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。
2、依据职业分析和教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的要求；通过教学分析，确定本课程标准内容和评价建议。 3、参照相关的职业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业鉴定相结合的评价办法。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容