团结友爱教案

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团结友爱（教学设计及实况） 【活动目标】

1．体验“我”是集体的一份子，应多为别人着想、关心别人、帮助别人。

2．体会团结、友爱是每个人的义务和责任，确立“我为人人，人人为我”的生活准则。

3．树立集体意识，克服“以自我为中心”的思想。

【活动内容】

小学生人际交往心理辅导。

【活动形式】

观看录像、小品表演、小组讨论、游戏、唱歌等。

【活动对象】

小学三年级学生。

［活动时间］

50分钟。

【活动准备】

1．准备录像、录音机、音乐磁带、剪刀、手表、珠子、线等物品

2．确定分组方法及小品中的角色扮演者。

【活动设想】

三年级的学生具有活泼、可爱的的特点，他们在家是小宝贝，在校是学习的小主人，在这样的环境中，容易养成他们自私、不合群、不友好的学习观、生活观。本活动将通过有针对性的小品表演、唱歌、游戏等活泼、有趣的活动形式，调动学生参与的积极性，让他们在活动中体会人的快乐之源就是让别人得到快乐，从而形成乐观、向上、助人为乐的高尚品质。

【活动过程】

一、观看录像，创设氛围

（画面播放内容：陆续出现班级中每一位同学灿烂的面孔、以往活动中的身影及全班的合影。）

师：在过去的一年里，我们一起学习，一起参加了各种各样活动的情景，同学们还记得吗？此时此景你们有什么感受，谁想说说？

生：刚才我看到了我们班参加书写比赛的同学都非常认真，后来A同学还取得第一名的好成绩，真值得大家的学习。

生：B同学和C同学他们在朗诵比赛中也取得好成绩，为我们班争了光。

生：我想说我们应该关心集体，积极参加集体活动，上学期我们班就取得广播比赛的第一名，宣布时，大家都高兴地跳了起来。

生：我很想把录像带回家，寄给在缅甸工作的爸爸妈妈看看，他们肯定很高兴。

师：是的，如果我们团结、友爱，相信我们班能取得更大的进步，让我们一起努力吧。现在伸出你的手，让我们一起说团结就是力量。

（每人伸出一支手紧握在一起，体验集体的力量。）

二、即兴表演，讨论交流

（两学生即兴表演《狐狸和乌鸦》。）

师：同学们还记得这个故事吗？

生：记得，读二年级时学的（（狐狸和乌鸦》。

师：现在把你自己当作森林中的小动物，想想如果狐狸还没骗走乌鸦嘴里的肉，你要是在场的话，你会怎么想？怎么做？

（学生分组讨论，师巡视，听听每组的讨论。）

生：我会飞到枝头，告诉乌鸦，千万别上了狐狸的当。

师：你想变成什么？还没告诉大家呢！

生：我是善良的小喜鹊。

（生笑。）

师：好，谁再来说说？

生：我是老虎，我会想，狐狸啊狐狸，快把肉骗到手，好让我美餐一顿。

师：哇，看来这老虎是打起狐狸的主意来了。

生：老师，我来说，我有不一样的。

师：别着急，说吧。

生：我是巫婆变的老乌鸦，我要叼一块石头把它变成肉，让狐狸吃到肚里，撑死它。

（此时学生纷纷举手欲发言。）

生：我要变成小蜜蜂，我会跟我的伙伴们一起往狐狸的身上蛰，让它肿得连走都走不动。

（生大笑。）

生：我是美猴王，金箍棒一挥，让狐狸屁股开花。

师：看样子很多同学都想帮乌鸦一把，为什么？

生：不然，要是肉被狐狸叼走了，乌鸦的孩子就没吃的，会饿死的。

生：狐狸太狡猾了，一点都不惹人喜爱。

生：如果我们不帮它的话，以后我们要是碰到困难，也不会有人来帮助我们的。

师：要是你们在场的话，狐狸肯定没招了，对不对？

生（齐答）：对。

三、游戏活动，集体竞赛

师：现在我们来玩个串珠游戏游戏，好吗？

生：好。

（游戏过程：①由教师说清游戏规则：分成5组，每组6人，每组给一条2米长的线，

一把剪刀，进行串珠比赛，看哪个小组在巧分钟里串得珠子最多，当然了最后还得把珠子串到一块。②吹哨子，开始串珠游戏。其间放音乐，渲染气氛。③快结束比赛时，教师倒计时10下，让学生有充分的时间把珠子串起来。吹哨子，比赛结束。④成果展示，比比哪组串得多。）

师：现在请同学们把珠子拿到这儿，咱们来比比哪组串得多。好，请四位小裁判上来。

（学生焦急地等待。）

师：结果出来了，第一组153颗，第二组142颗，第三组成165颗（生叫了出来），第四组122颗（生笑），第五组成135颗。

师：今天第一名的是我们第三组的同学（第三组的同学大声欢呼起来），不过，今天老师还将颁发另一个奖项。

生：什么？

师：最佳精神奖！

生：哪一组啊？

师：就是我们的第五组，同学们知道为什么吗？

（学生齐看第五组的学生。）

生：我想是他们串得比较少，老师想给他们鼓励一下。

（师摇头。）

生：我知道了，因为D同学眼睛看不清，串得慢。

师：对了，不过即使这样，但他们组的同学从一开始就很协作，并没有任何怨言，同学们，你们说这奖该不该给？

（生点头。）

师：现在，我们请每一组的同学说说串珠时的想法。

生（小组1)：把绳子剪成三条，中间绑住，变成六小条然后六人齐动手。

生（小组2):把绳子剪成三条，每两人一条，最后再串起来。

生（小组3）：把绳子剪成六小条，一人一条，最后把六条合在一起再串起来。

师：每组都有不同的想法，那么，通过活动你们觉得要想取得胜利最重要的是什么？

生：不能慌。

生：活动前要商量，做好分工工作。

生：要团结合作。

生：还应该多动脑筋，串珠时动作要快。

师：说得真好，我们需要团结、合作的精神，凡事以集体为重，在现在的社会里更应该如此。

四、合唱小结，结束活动

（放磁带《我们的生活多么幸福》，全班合唱。）

师：法国作家法朗士说过这么一句话：“这世间真正的幸福不是接受，而是给予”。伸出你的手吧，让这个世界更加美好！

（每个同学把自己的手印在纸上，形成一个同心圆。）

后记：

团结友爱，合作乐群，团队精神是现代人重要的品质。但现在的小学生独生子女多，父母过分的关爱使他们容易形成自我中心，自私等不良个性品质。本案例结合德育工作和语文教学工作，通过观看录像、小品表演创设情境，让学生体验团结的力量，通过即兴表演让学生亲自体验帮助别人的乐趣，并通过集体竞赛串珠子的游戏，锻炼了学生团队精神。

本案例的特点是：①心理健康教育与德育、学科教学相结合。教师能针对当前德育工作中遇到的学生不良个性进行辅导，所采用的小品也是学生学过的语文教学材料；②运用了心理投射的理论．在学生即兴表演过程中，学生将自己的心理投射到活动中来，增强了活动的效果．③寓教于乐。小品表演、即兴表演、游戏是低年级小学生喜闻乐见的活动形式，符合他们的心理特点。

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